{"id":591275,"date":"2022-08-22T13:13:00","date_gmt":"2022-08-22T10:13:00","guid":{"rendered":"https:\/\/allforwomen.com.de\/?p=591275"},"modified":"2022-08-07T06:15:42","modified_gmt":"2022-08-07T03:15:42","slug":"eelkooliealiste-laste-perehariduse-tegelikud-probleemid-ja-uelesanded-kaasaegse-uehiskonna-tingimustes-perekonna-pohiprintsiibid-tunnused-ja-peamised-uelesanded","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/allforwomen.com.de\/et\/eelkooliealiste-laste-perehariduse-tegelikud-probleemid-ja-uelesanded-kaasaegse-uehiskonna-tingimustes-perekonna-pohiprintsiibid-tunnused-ja-peamised-uelesanded\/","title":{"rendered":"Eelkooliealiste laste perehariduse tegelikud probleemid ja \u00fclesanded kaasaegse \u00fchiskonna tingimustes: perekonna p\u00f5hiprintsiibid, tunnused ja peamised \u00fclesanded"},"content":{"rendered":"

\n

Kaasaegse hariduse probleemid ja \u00fclesanded erinevad p\u00f5him\u00f5tteliselt nendest, millega iga pere silmitsi seisis 20 aastat tagasi. Reaalsus muutub ja koos sellega muutub ka lapsega suhtlemise stiil. Kuid see ei t\u00e4henda, et k\u00f5ik moraalsed v\u00e4\u00e4rtused tuleks jalge alla tallata ja haridusprotsessi alused peaksid p\u00f5hinema t\u00e4iesti erinevatel p\u00f5him\u00f5tetel. Kuid on lihtsalt vaja teha m\u00f5ned kohandused vastavalt \u00fchiskonna uutele n\u00f5udmistele.<\/p>\n

Enamik vanemaid n\u00f5ustub, et perevanemaks olemise v\u00e4ljakutsed on praegu muutumas. Miks aga vanad hariduss\u00fcsteemid kasutuks muutusid? Millised on eelkooliealiste laste kasvatamise probleemid, millega t\u00e4iskasvanud t\u00e4nap\u00e4eva \u00fchiskonnas kokku puutuvad? Kuidas peaks lapsi t\u00e4nap\u00e4eval kasvatama?<\/p>\n

Hariduse probleemid: kaasaegsed reaalsused<\/h2>\n

On vaieldamatu t\u00f5siasi, et<\/strong> inimkond elab muutuste ajastul ja m\u00f5ned \u00fctleksid, et need on olulisemad muutused kui k\u00f5ik varem teadaolevad.<\/p>\n

Nagu Alvin Toffler v\u00e4idab, v\u00f5ime olla tunnistajaks “uue tsivilisatsiooni s\u00fcnnile”. Aga kui uurida selle s\u00fcnnituse tagaj\u00e4rgi, saab paljude vanemate tunded kokku v\u00f5tta vaid \u00fche s\u00f5naga \u2013 see on segadus.<\/p>\n

Viimaste aastak\u00fcmnete muutuste kiirus k\u00f5igis eluvaldkondades on purustanud k\u00f5ik rekordid. Need on kaasaegsed reaalsused ja laste peres kasvatamise \u00fclesanded muutuvad vastavalt sellele reaalsusele.<\/p>\n

See, mis oli eile uus, loetakse t\u00e4na aegunuks. Teaduslikud avastused ja saavutused bioloogias, geneetikas, digitehnoloogiates v\u00f5i robootikas \u00fcletavad k\u00f5ikv\u00f5imalikud ootused.<\/p>\n

Muutunud on koordinaatide s\u00fcsteem ja koos sellega on muutunud ka kasvatusprobleemid ja \u00fclesanded: perekond, kool ja \u00fcmbritsev maailm on l\u00e4binud evolutsiooniprotsessi. Lapsevanemad, kes on sageli sunnitud t\u00f6\u00f6tama kodust eemal, panevad oma lapsed lasteaeda, pidades seda sammu v\u00e4iksemaks kurjaks. Maja j\u00e4\u00e4b t\u00fchjaks ja v\u00e4liskeskkond murrab pere intiimsf\u00e4\u00e4ri nii palju, et asendab selle.<\/p>\n

\u00dcks perekasvatuse probleem on see, et paljud lapsed veedavad rohkem aega teleri ees kui koos vanematega. Koolid, selle asemel, et pakkuda perele teenuseid, kehtestavad oma \u00f5ppekava, mis ei ole alati koosk\u00f5las vanemate veendumuste ja soovidega ning on sageli vastuolus nende v\u00e4\u00e4rtustega.<\/p>\n

See juhtub mitte ainult seet\u00f5ttu, et v\u00e4lised asjaolud on muutunud. Haridusvaldkonnad, mis on astunud peadp\u00f6\u00f6ritavasse v\u00f5idujooksu, on j\u00f5udnud uude faasi, tehes suuri samme uute avastuste suunas. See on loomulik: niipea, kui avastatakse uus haigus, levib see edasi ja selle vastu v\u00f5itlemiseks loodud antidootidega k\u00e4ivitatakse toime-\/reaktsioonimehhanism.<\/p>\n

Perekasvatuse uute \u00fclesannete v\u00e4ljat\u00f6\u00f6tamiseks loodi kaasaegsete metoodikate uurimise keskused: kaheksa USA \u00fclikoolide teaduskondade juurde, kaks Jaapanis ning \u00fcks Rootsis, Belgias, Prantsusmaal ja Bulgaarias.<\/p>\n

Tuhandeid aastaid kasutatud Vana-Kreeka ja Vana-Ida hariduss\u00fcsteemide ideid taasavastatakse, revideeritakse teises valguses, uuritakse ja arendatakse edasi. T\u00e4naseks on vanimad ja moodsaimad teadused kokku tulnud, et parandada meid \u00fcmbritsevat maailma. P\u00f5hiinstinktide ja inimelu tundlike perioodide \u00f5pe<\/a>tustele tuginedes on v\u00e4lja t\u00f6\u00f6tatud t\u00e4iustatud t\u00f6\u00f6riistu ja uuenduslikke metoodikaid.<\/p>\n

Need pakuvad uusi ressursse, uusi vaatenurki ja lootust vanematele, kes ei saa lapsevanemaks olemisele liiga palju aega p\u00fchendada.<\/p>\n

\"Eelkooliealiste<\/a><\/p>\n

Lisaks sellele on kaasaja hariduse p\u00f5hi\u00fclesannete elluviimine, inimestevaheliste suhete ja suhtlemise probleemide lahendamine, l\u00e4henemised meeskonnat\u00f6\u00f6<\/a>le, vastutuse kujundamine, ajakasutus, kvaliteedikontroll, kutse-eetika, s\u00f5prussuhete loomine, motivatsioonis\u00fcsteem jne aitasid kaasa tootlikkuse t\u00f5usule ja t\u00f6\u00f6j\u00f5u aktiivsuse paranemisele. Enamikku nende meetodite aluseks olevaid p\u00f5him\u00f5tteid saab rakendada laste peres kasvatamisel.<\/p>\n

\u00dclesandeid realiseerides ja probleeme lahendades \u00e4rge unustage, et perekasvatus on teadus ja kunst. Kunst, sest karmid reeglid puuduvad, iga juhtum on erinev ja iga inimese eluolud on ainulaadsed. Ja samas on see teadus, mis h\u00f5lmab tehnikaid, protseduure ja oskusi, mida tuleb \u00f5ppida ja mis n\u00f5uavad aega. Egoteadmised ei ole kaasas\u00fcndinud ja sellest, mida me oma vanematelt hariduse osas \u00f5ppisime, t\u00e4na ei piisa ning m\u00f5nikord v\u00f5ib see olla vastupidine.<\/p>\n

\n

Meie vanemaid kasvatati intuitiivselt, juhindudes p\u00f5hiinstinktidest. Ja see valem oli selleks hetkeks kohane, kuigi n\u00fc\u00fcd v\u00f5ime seda ohtlikuks hinnata.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Me ei saa leppida t\u00f5siasjaga, et iga neljas laps ei sobi vaba ja vastutustundliku inimese mustriga. Loogiline on eeldada, et neljast lapsest kasvavad k\u00f5ik neli j\u00f5ukaks ja vastupidine v\u00f5ib olla vaid erand, mis kinnitab reeglit, et peaksime olema iseseisvad.<\/p>\n

Kui selleks, et olla hea \u00e4rimees, peab olema “\u00e4rimehe mentaliteet”, siis inimese harimiseks on vaja “\u00f5petaja m\u00f5istust”. Kaasaegne \u00fchiskond j\u00e4tab sageli hooletusse tahtekasvatuse (sealhulgas lastes eetilise ja moraalse k\u00e4itumise oskuste juurutamise, m\u00f5istmise, mida t\u00e4hendab olla vaba ja vastutustundlik). Ja ometi vastutame vanematena v\u00e4\u00e4rtuste edasikandmise eest p\u00f5lvest p\u00f5lve nende t\u00f5elises t\u00e4henduses ja t\u00f5elises m\u00f5\u00f5tmes.<\/p>\n

Lapsevanemaks olemine v\u00e4\u00e4rtuste kriisi ajastul<\/h2>\n

Me kogeme v\u00e4\u00e4rtuste kriisi, millega kaasneb loodusseaduste tagasil\u00fckkamine, mis viib meid selle tulemusena eneseh\u00e4vitamiseni. Tegevusi, mis ei ole oma olemuselt kasulikud, peetakse n\u00fc\u00fcd “lubatavaks”, seega peame tagasi j\u00f5udma kasvatuse ja hariduse t\u00e4htsuse m\u00f5istmiseni selle s\u00f5na otseses t\u00e4henduses.<\/p>\n

Peame suutma \u00fchiskonda \u00f5igele teele suunata. On vaja v\u00f5tta k\u00f5ik meetmed, mis t\u00e4idavad perekasvatuse p\u00f5hi\u00fclesandeid, kuna perekond on \u00fchiskonna loomulik institutsioon. Perekond, kool ja meid \u00fcmbritsev maailm arenevad, kuid on immateriaalseid v\u00e4\u00e4rtusi, mida tuleb s\u00e4ilitada, kui r\u00e4\u00e4gime t\u00f5elisest ja t\u00e4isv\u00e4\u00e4rtuslikust kasvatusest.<\/p>\n

Noorte seas nii levinud eksistentsiaalne vaakum (v\u00e4\u00e4rtuste puudumine) tuleb t\u00e4ita ja seda saab teha, andes inimestele nende olemasoluks korraliku vundamendi. Meil kui lapsevanematel on selles oluline roll.<\/p>\n

Hoolimata k\u00f5igist probleemidest, millega laste kasvatamisel peres kokku puutuda v\u00f5ib, tuleb olla optimistlik. T\u00e4nap\u00e4eva haridusprotsess on teistsugune ja kaasaegne keskkond ei aita sageli kaasa haridusprobleemide lahendamisele. Kuid t\u00f5si on ka see, et meie k\u00e4sutuses olevad uued teadmised ja teave v\u00f5ivad muuta raske v\u00f5imalikuks ja ihaldusv\u00e4\u00e4rse saavutatavaks. Peame m\u00f5istma, et peame v\u00f5tma kaasaegse lastekasvatuse v\u00e4ljakutseid t\u00f5siselt, j\u00e4\u00e4des samas t\u00e4is lootust. Meie k\u00e4es on piisavalt v\u00e4liseid t\u00f6\u00f6riistu, mis kinnitavad, et suudame edu saavutada.<\/p>\n

Isiksusekasvatuse \u00fclesanded<\/h2>\n

M\u00f5istel “hariduse probleemid ja \u00fclesanded” v\u00f5ib olenevalt kontekstist olla erinev t\u00e4hendus. Kuid igal juhul r\u00e4\u00e4gime isiksuse kujunemisest.<\/p>\n

Indiviidi arengu osas eristatakse kolme tasandit: keha (aine), intellekt ja tahe (hing). Iga\u00fcks neist areneb erinevate, kuigi omavahel seotud protsesside kaudu, moodustades \u00fchtse terviku \u2013 inimese.<\/p>\n

Perekasvatuse p\u00f5hi\u00fclesannete elluviimisel tuleb silmas pidada, et indiviidi arengusse on kaasatud nii p\u00e4rilikkus kui keskkond; viimast l\u00e4bi f\u00fc\u00fcsilise arengu ja treenimise, mis vastavad kolmele eelpool mainitud tasemele: keha, intellekt ja tahe.<\/p>\n

V\u00f5ib olla v\u00f5imekas \u00f5pilane, aga samas ka v\u00e4heharitud v\u00f5i kommetega inimene. Samuti v\u00f5ime kohata inimesi, kes pole kuigi intelligentsed, kuid on sellest hoolimata saanud suurep\u00e4rase hariduse v\u00f5i kasvatuse. Inimese harimine t\u00e4hendab \u00f5petada teda t\u00e4ielikult kasutama oma vabadust ja v\u00f5tma vastutust oma k\u00e4itumise eest.<\/strong><\/p>\n