N\u00e4m\u00e4 ovat kaksi h\u00e4nen kehityksens\u00e4 eri tasoa, ja toisen niist\u00e4 pit\u00e4isi virrata sujuvasti toisesta. P\u00e4iv\u00e4koti, jos lapsi k\u00e4y siell\u00e4, tai vanhemmat kotona valmistavat jatkuvasti lastaan \u200b\u200bt\u00e4h\u00e4n t\u00e4rke\u00e4\u00e4n vaiheeseen – kouluun. Tuleva ekaluokkalainen saa suuren m\u00e4\u00e4r\u00e4n tietoa, jonka ymm\u00e4rt\u00e4miseen ja vahvistamiseen h\u00e4n tarvitsee kaikkia t\u00e4h\u00e4n menness\u00e4 hankkimiaan ominaisuuksia. K\u00e4site lapsen kouluvalmiudesta tarkoittaa valmiutta, joka mahdollistaa t\u00e4ysin ja ilman turhaa stressi\u00e4 sek\u00e4 oppimiseen ett\u00e4 vuorovaikutukseen uuden yhteiskunnan kanssa. T\u00e4ss\u00e4 on keskitytt\u00e4v\u00e4 t\u00e4rkeimpiin yksityiskohtiin, kuten puhe, muisti, ajattelu, huomio, tietty m\u00e4\u00e4r\u00e4 tietoa, halu oppia, kyky noudattaa vakiintuneita ja yleisesti tunnustettuja s\u00e4\u00e4nt\u00f6j\u00e4 jne. Jotta mahdollisimman tarkasti ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4<\/p>\n
Aluksi h\u00e4nt\u00e4 pidet\u00e4\u00e4n iloisena ja hauskana taaperona, sitten fiksuna ja vakavana lapsena, ja pian koulu… Onko h\u00e4n valmis, selviytyyk\u00f6 h\u00e4n, miten h\u00e4n k\u00e4ytt\u00e4ytyy, kuinka auttaa h\u00e4nt\u00e4? Kuinka monta kysymyst\u00e4 t\u00e4st\u00e4 aiheesta, pit\u00e4isi olla yht\u00e4 monta vastausta…<\/p>\n
Perinteisesti erotetaan seuraavat lapsen kouluvalmiuden tyypit: psykologinen, henkil\u00f6kohtainen, motivoiva, \u00e4lyllinen, puhe, fysiologinen, fyysinen ja muut. Kaikkien n\u00e4iden tyyppien kokonaisuutena on vastattava sit\u00e4 oikeaa tasoa, jonka vanhempien tulee tarjota lapsilleen parhaalla mahdollisella tavalla heid\u00e4n kykyns\u00e4 oppia ja mukautua helposti koulukauden uusiin olosuhteisiin ja vaatimuksiin.<\/p>\n
Joten kun puhuimme lasten kanssa kysymykseen: "Miksi haluat menn\u00e4 kouluun?", monet heist\u00e4 vastasivat n\u00e4in: "Olen jo iso ja siksi haluan opiskella." He, kun he t\u00e4ss\u00e4 i\u00e4ss\u00e4 n\u00e4kev\u00e4t, ett\u00e4 aikuiset, puhuessaan opinnoistaan, ottavat t\u00e4m\u00e4n eritt\u00e4in vakavasti, he itse alkavat ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4, ett\u00e4 he ovat siirtym\u00e4ss\u00e4 uuteen el\u00e4m\u00e4njaksoon, joka on t\u00e4rke\u00e4 heid\u00e4n vanhemmilleen. Yksinkertaisesti sanottuna lapsi, joka on psykologisesti valmis oppimaan uudella tasolla, on jo ensimm\u00e4isell\u00e4 askeleella kohti aikuistumista.<\/p>\n
Jotkut vanhemmat onnistuvat lopullisesti lannistamaan poikansa tai tytt\u00e4rens\u00e4 koulunk\u00e4ynnist\u00e4 uhkailuilla, kuten esimerkiksi: "Jos et halua oppia laskemaan, ei h\u00e4t\u00e4\u00e4, et p\u00e4\u00e4se minnek\u00e4\u00e4n, sin\u00e4 Tulen opiskelemaan kuin kaunis siell\u00e4\u2026" tai pakottaa lapsensa piinaan ja kyyneleen suorittamaan teht\u00e4vi\u00e4 ensimm\u00e4isen luokan oppikirjasta uskoen, ett\u00e4 t\u00e4ll\u00e4 tavalla he valmistavat h\u00e4nt\u00e4 kouluaikaan. Mit\u00e4\u00e4n t\u00e4llaista ei saa tehd\u00e4 miss\u00e4\u00e4n olosuhteissa.<\/p>\n
Lapsi ei viel\u00e4 tied\u00e4 tarkasti, mik\u00e4 koulu on, h\u00e4n ammentaa tietoa aikuisten sanoista. Vanhempien tulee kiinnostaa lasta, n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 h\u00e4nelle, ett\u00e4 juuri koulutus voi n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 h\u00e4nelle, kuinka suuri ja kiinnostava maailma on, kertoa h\u00e4nelle, kuinka paljon uutta ja tuntematonta h\u00e4n voi oppia. Lapsen psykologinen valmius kouluun sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 monimutkaisen joukon komponentteja, jotka ovat seurausta lapsen kasvatuksesta ja kehityksest\u00e4 6 tai 7 vuoden i\u00e4ss\u00e4.<\/p>\n
Esikouluik\u00e4 on juuri se ajanjakso, jolloin lapsi alkaa tuntea itsens\u00e4 itsen\u00e4iseksi ihmiseksi. Sis\u00e4inen muutos tapahtuu, ja lapsi alkaa ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4, ett\u00e4 yksi sykli h\u00e4nen el\u00e4m\u00e4ss\u00e4\u00e4n on peruuttamattomasti p\u00e4\u00e4ttym\u00e4ss\u00e4 – p\u00e4iv\u00e4koti, "pieni lapsuus" ja toinen alkaa – "aikuinen vaihe". T\u00e4m\u00e4 on eritt\u00e4in t\u00e4rke\u00e4 tietoisuusprosessi, jota ilman kouluun sopeutuminen voi tapahtua tietyin vaikeuksin. Lapsen henkil\u00f6kohtainen kouluvalmius on h\u00e4nen hyv\u00e4ksynt\u00e4\u00e4ns\u00e4 "opiskelijan" uuteen sosiaaliseen asemaan tiettyineen oikeuksineen ja velvollisuuksineen, h\u00e4nen uuden asemansa ymm\u00e4rt\u00e4minen, halu oppia ja hankkia tietoa, positiivinen asenne, kyky ja halu osallistua aktiivisesti uuden tiimin el\u00e4m\u00e4\u00e4n.<\/p>\n
T\u00e4rke\u00e4 rooli t\u00e4ss\u00e4 on lapsen motivoivalla valmiudella kouluun, kun h\u00e4nt\u00e4 ohjaavat tietyt motiivit, jotka selitt\u00e4v\u00e4t h\u00e4nen halunsa menn\u00e4 kouluun. T\u00e4llaisia \u200b\u200bmotiiveja ovat: kasvatuksellinen (menen, koska pid\u00e4n opiskelusta), kognitiiviset (menen, koska haluan saada uutta tietoa), asemalliset (haluan tehd\u00e4 t\u00e4rke\u00e4\u00e4 ty\u00f6t\u00e4, teen sen aikuisena). Motiivit, jotka puhuvat sopimattomasta valmistautumisesta, ovat: pelaaminen (menen kouluun, koska siell\u00e4 on paljon tyyppej\u00e4, joiden kanssa voin pelata), sosiaaliset (minun t\u00e4ytyy menn\u00e4 t\u00f6ihin ja ansaita my\u00f6hemmin) ja ulkoiset (Minun t\u00e4ytyy opiskella, koska \u00e4itini tekee minut).<\/p>\n
Lapsen psyyken valmiuden m\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4 h\u00e4nen sis\u00e4inen maailmansa, joka on onnistunut muodostumaan 3-6 tai 7 vuoden aikana. T\u00e4n\u00e4 aikana lapset alkavat vastaanottaa maksimaalisesti jo hyvin tunnistettua tietoa. Joten heit\u00e4 ymp\u00e4r\u00f6iv\u00e4 todellisuus ei en\u00e4\u00e4 rajoitu vain taloon, vanhempiin, yst\u00e4viin p\u00e4iv\u00e4kodissa. Se alkaa laajentua kaupungin ja maan rajoihin ja kutsuu my\u00f6s aikuisten ihmissuhteiden tilaan. Esikoului\u00e4ss\u00e4 lapset ajattelevat kuviollisissa esityksiss\u00e4 k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 luovaa l\u00e4hestymistapaa ja pelin elementtej\u00e4 kaikessa. V\u00e4hitellen he alkavat ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 itsens\u00e4 yksil\u00f6in\u00e4 ja hankkivat kyvyn sis\u00e4isesti ja itsen\u00e4isesti hallita k\u00e4ytt\u00e4ytymist\u00e4\u00e4n. Esiin tulee niin kutsuttu hahmo, joka ilmaistaan \u200b\u200blapsen ja sosiaalisen todellisuuden yksil\u00f6llisiss\u00e4 suhteissa. Eettiset normit hyv\u00e4ksyt\u00e4\u00e4n<\/p>\n
Siten lapsen henkinen valmius kouluun on t\u00e4ydellinen, jos h\u00e4n on l\u00e4p\u00e4issyt ilmoitetut vaiheet ja osoittautunut valmiiksi toimiin t\u00e4ss\u00e4 tapauksessa uudessa joukkueessa ja uusien s\u00e4\u00e4nt\u00f6jen mukaisesti. Lis\u00e4ksi ajattelun kehittymisen ja uuden tiedon tarpeiden ilmaantumisen vuoksi h\u00e4n tuntee halua oppia ja tutkia maailmaa uusista n\u00e4k\u00f6kulmista tullakseen nopeasti aikuiseksi ja itsen\u00e4iseksi.<\/p>\n
On monia mielipiteit\u00e4 siit\u00e4, ovatko lapset valmiita opiskelemaan 6-vuotiaana. Ainoa oikea p\u00e4\u00e4t\u00f6s t\u00e4ss\u00e4 on vain yksil\u00f6llinen l\u00e4hestymistapa. Jos heid\u00e4n psyykens\u00e4 on siihen valmis, niin kyll\u00e4. Tutkimusten mukaan suuri osa kuusivuotiaista yritt\u00e4\u00e4 edelleen tutkia maailmaa pelin muodossa, sill\u00e4 heid\u00e4n suosikkiaiheensa ovat ty\u00f6 ja piirt\u00e4minen. Ja seitsem\u00e4nvuotiaat valitsevat jo matematiikan ja kirjoittamisen kiinnostavimmiksi aineiksi. Tarkkaile lastasi \u00e4l\u00e4k\u00e4 kiirehdi tekem\u00e4\u00e4n h\u00e4nest\u00e4 ihmelapsia etuk\u00e4teen. H\u00e4nen mielens\u00e4 ei katoa mihink\u00e4\u00e4n, ja h\u00e4n ilahduttaa sinua erinomaisilla arvosanoilla, mutta ehk\u00e4 vuoden kuluttua.<\/p>\n
Jotta oppiminen onnistuisi ilman voimakasta stressi\u00e4, lasten on oltava \u00e4lyllisesti ensimm\u00e4isen luokan tasolla. T\u00e4\u00e4ll\u00e4 puhumme ensinn\u00e4kin heid\u00e4n yleisest\u00e4 tiedosta, joka liittyy ulkomaailmaan, sosiaaliseen el\u00e4m\u00e4\u00e4n ja tiettyihin laskentataitoihin, kirjainten tuntemukseen jne. Toiseksi kyky analysoida, vertailla, yleist\u00e4\u00e4 ja tehd\u00e4 itsen\u00e4isi\u00e4 johtop\u00e4\u00e4t\u00f6ksi\u00e4 on eritt\u00e4in t\u00e4rke\u00e4. Tarvitaan kyky\u00e4 l\u00f6yt\u00e4\u00e4 syy- ja tila-ajallisia suhteita. Tietenkin t\u00e4ss\u00e4 i\u00e4ss\u00e4 ei viel\u00e4 ole loogista ajattelua, miss\u00e4 muodossa se on aikuisilla, mutta t\u00e4m\u00e4 on jo sen prototyyppi, vaikka pohjimmiltaan t\u00e4m\u00e4 onkin toistaiseksi vain kuvitteellisen ajattelun korkein muoto.<\/p>\n
Ei siis ole ollenkaan vaikeaa arvioida lapsen \u00e4lyllist\u00e4 kouluvalmiutta tavallisen keskustelun avulla. Lapsen tulee pysty\u00e4 puhumaan vapaassa muodossa itsest\u00e4\u00e4n ja perheest\u00e4\u00e4n, tiet\u00e4\u00e4 osoitteensa ja l\u00e4himpien sukulaistensa tiedot, ei vain antaa tietoa ymp\u00e4r\u00f6iv\u00e4st\u00e4 maailmasta – sek\u00e4 luonnosta ett\u00e4 yhteiskunnasta, vaan my\u00f6s osata k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 sit\u00e4. Analysoimalla h\u00e4nen hallussaan olevia tietoja, tee johtop\u00e4\u00e4t\u00f6s ja selit\u00e4 keskustelussa aikuisen kanssa: "Miksi se tapahtuu n\u00e4in, eik\u00e4 n\u00e4in" ja saatuaan tietty\u00e4 tietoa, osaa esitt\u00e4\u00e4 vastakysymyksi\u00e4. Monet aikuiset uskovat, ett\u00e4 t\u00e4m\u00e4 lapsen oppimis- ja kehitysprosessi etenee itsest\u00e4\u00e4n h\u00e4nen itsens\u00e4 esitt\u00e4mien kysymysten avulla. T\u00e4m\u00e4 ei ole totta. Lapset saavat vastauksia, jotka sitten eiv\u00e4t liity yhteen j\u00e4rjestelm\u00e4\u00e4n mill\u00e4\u00e4n tavalla, ja siksi maailmasta ei ole yht\u00e4 kuvaa.<\/p>\n
Monet vanhemmat uskovat, ett\u00e4 jos lapsella on puhevirheit\u00e4, se h\u00e4vi\u00e4\u00e4 jotenkin itsest\u00e4\u00e4n tai "ei kukaan meist\u00e4, naapuri, ei my\u00f6sk\u00e4\u00e4n osannut lukea tavuja ennen kolmannella luokalla, mutta h\u00e4n kasvoi aikuiseksi..” T\u00e4m\u00e4 on hyvin yleinen virhe. Vaikka emme ottaisi itse oppimisprosessia, vaan aluksi vain ensiluokkaista tiimi\u00e4, johon vauva tulee, niin liitty\u00e4ksesi siihen parhaalla tavalla, sinulla on oltava melko nopea, hyvin muotoiltu puhe. Lapsen puhevalmius kouluun on t\u00e4rkein \u00e4lyllinen kehityksen indikaattori. T\u00e4m\u00e4 on kaikkien vanhempien muistettava. Koululaiset, joilla ei ole kehittynytt\u00e4 puhetta, eiv\u00e4t yleens\u00e4 selvi\u00e4 kunnolla kirjoittamisesta. T\u00e4m\u00e4 johtaa siihen, ett\u00e4 periaatteessa \u00e4lykk\u00e4\u00e4t kaverit eiv\u00e4t pysy luokan tahdissa,<\/p>\n
Jos puhe ei ole ymm\u00e4rrett\u00e4v\u00e4\u00e4 \u00e4\u00e4nen \u00e4\u00e4nt\u00e4misongelmien vuoksi, kannattaa ehdottomasti ottaa yhteytt\u00e4 puheterapeuttiin, jotta asiantuntija voi korjata t\u00e4m\u00e4n ongelman. Lis\u00e4ksi on paljon erikoisharjoituksia, joita voit tehd\u00e4 kotona, turhaan rasittamatta lapsia, vaan tekem\u00e4ll\u00e4 sen pelin muodossa.<\/p>\n
Sattuu my\u00f6s niin, ett\u00e4 sanasto ei ole tarpeeksi suuri, joten normin mukaan sen uskotaan sis\u00e4lt\u00e4v\u00e4n v\u00e4hint\u00e4\u00e4n 1500-2000 sanaa. T\u00e4ss\u00e4 on tarpeen selvent\u00e4\u00e4, ett\u00e4 lapsi rikastuttaa puhettaan j\u00e4ljittelem\u00e4ll\u00e4 ymp\u00e4rill\u00e4\u00e4n olevia ihmisi\u00e4. T\u00e4m\u00e4 tarkoittaa, ett\u00e4 jos vanhemmat tietoisesti puhuvat tai lukevat paljon ja oikein lastensa kanssa, t\u00e4t\u00e4 ongelmaa ei havaita.<\/p>\n
Erikseen on huomattava, ett\u00e4 7-vuotiaaksi tulee muodostua oikea puheen kielioppirakenne, joka sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 sanojen oikean k\u00e4\u00e4nteen ja lauseiden rakentamisen. Vain t\u00e4ss\u00e4 tapauksessa puhe voi olla johdonmukaista, ja vastaavasti oppituntien suulliset vastaukset ovat erinomaisia.<\/p>\n
Edellytt\u00e4en, ett\u00e4 vanhemmat voivat tarjota lapselleen edell\u00e4 mainittujen kommunikatiivisen puheen ominaisuuksien kehitt\u00e4misen, h\u00e4n pystyy ottamaan aktiivisesti yhteytt\u00e4 ik\u00e4toveriinsa ja opettajiinsa, muodostamaan viestint\u00e4\u00e4 ja oppimaan menestyksekk\u00e4\u00e4sti.<\/p>\n
Eritt\u00e4in t\u00e4rke\u00e4 n\u00e4k\u00f6kohta on niin sanottu lapsen fysiologinen kouluvalmius, joka ilmenee tyydytt\u00e4v\u00e4n\u00e4 terveyteen ja kaikkien kehon j\u00e4rjestelmien normaaliin toimintaan. Siksi kaikkien lasten on ennen ensimm\u00e4iselle luokalle p\u00e4\u00e4sy\u00e4 l\u00e4p\u00e4ist\u00e4v\u00e4 pakollinen l\u00e4\u00e4k\u00e4rintarkastus, joka osoittaa. Vastaavatko biologiset ja fyysiset indikaattorit muodollista ik\u00e4\u00e4, ovatko sen edell\u00e4 tai takana, samoin kuin l\u00e4\u00e4ketieteellisten vasta-aiheiden olemassaolo tai puuttuminen koulussa opiskelusta. On huomattava, ett\u00e4 asianmukaisen arvion mukaan on tapana jakaa lapset viiteen ryhm\u00e4\u00e4n kouluvalmiuden mukaan. Lis\u00e4ksi t\u00e4ysin valmistautuneiden esikouluik\u00e4isten osuus on mit\u00e4t\u00f6n. T\u00e4ysin terveit\u00e4 lapsia on t\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 hyvin v\u00e4h\u00e4n. Mutta sinun ei pit\u00e4isi olla kovin j\u00e4rkyttynyt, koska 7- ja 8-vuotiaana<\/p>\n
Jos kuitenkin on l\u00e4\u00e4k\u00e4rin suositus, ett\u00e4 sinun pit\u00e4isi odottaa vuoden p\u00e4\u00e4st\u00e4, niin ei ole mit\u00e4\u00e4n h\u00e4t\u00e4\u00e4, sinun on vain kuunneltava ja annettava lapsen kehon vahvistua ja valmistautua kunnolla koulukuormiin. Jokaisella ihmisell\u00e4 on oma yksil\u00f6llinen kehonsa. T\u00e4m\u00e4 on otettava huomioon eik\u00e4 vahingoiteta, kuten jotkut vanhemmat yritt\u00e4v\u00e4t todistaa, ettei heid\u00e4n lapsensa ole huonompi kuin muut, ja l\u00e4hett\u00e4\u00e4 heikko pikkuinen kunnolla opiskelemaan, eik\u00e4 h\u00e4n voi edes nostaa ja kantaa laukkuaan itse.<\/p>\n
K\u00e4sien hienomotoristen taitojen kehitt\u00e4miseen kiinnitet\u00e4\u00e4n paljon huomiota. Juuri sen heikon kehityksen sek\u00e4 riitt\u00e4m\u00e4tt\u00f6m\u00e4n graafisen kirjoittamisen kokemuksen vuoksi ekaluokkalaisten on melko vaikeaa kirjoittaa teht\u00e4vi\u00e4. Asiantuntijat neuvovat t\u00e4llaisissa tapauksissa k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n muovailumuovailutunteja useammin, pienist\u00e4 osista valmistettuja pelej\u00e4 suunnittelijan kanssa, joiden avulla voit parantaa hienoja motorisia taitoja.<\/p>\n
Tilastojen mukaan ensimm\u00e4iselle luokalle tullessa lapset alkavat sairastua useammin. T\u00e4m\u00e4 ei tapahdu vain siksi, ett\u00e4 he ovat yhteydess\u00e4 moniin muihin kavereihin, vaan my\u00f6s siksi, ett\u00e4 juuri t\u00e4n\u00e4 aikana lasten keho alkaa rakentaa uudelleen uudella tavalla. H\u00e4n alkaa kantaa lis\u00e4\u00e4ntynytt\u00e4 taakkaa verrattuna aikaisempiin, jotka liittyv\u00e4t suoraan sek\u00e4 uuteen p\u00e4ivitt\u00e4iseen rutiiniin (v\u00e4hemm\u00e4n pelej\u00e4 ja lepoa ja enemm\u00e4n harjoituksia) ett\u00e4 psykoemotionaaliseen v\u00e4symykseen, hermostuneeseen ja henkiseen stressiin. T\u00e4ss\u00e4 on huomioitava, kuinka t\u00e4rke\u00e4\u00e4 on lapsen riitt\u00e4v\u00e4 fyysinen valmius kouluun.<\/p>\n
Mit\u00e4 lasten hyv\u00e4 fyysinen koulutus voi antaa? T\u00e4m\u00e4 on ennen kaikkea hyv\u00e4 terveys, kehittynyt ja kest\u00e4v\u00e4 organismi, joka kest\u00e4\u00e4 menestyksekk\u00e4\u00e4sti uusia kuormia, t\u00e4m\u00e4 on erinomainen fyysinen kehitystaso, joka varmistaa aktiivisen tilan, mik\u00e4 m\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4 suurelta osin opintojen onnistumisen ja erinomaisen akateemisen suorituskyvyn. Hyv\u00e4n fyysisen kunnon ja korkean henkisen suorituskyvyn v\u00e4linen yhteys on ehdottomasti todistettu lukuisten t\u00e4t\u00e4 alaa koskevien havaintojen ja tutkimusten ansiosta. Ensiluokkaisten henkinen suorituskyky ilmaistaan \u200b\u200bkyvyn\u00e4 keskitty\u00e4 tiettyyn oppituntiin 25 minuuttia, kykyn\u00e4 ty\u00f6skennell\u00e4 itsen\u00e4isesti, omaksua opiskelumateriaali hyvin ja voimakkaan v\u00e4symyksen puuttuessa tulevaisuudessa.<\/p>\n
P\u00e4iv\u00e4kodissa lasten fyysiselle harjoittelulle annetaan paljon aikaa. N\u00e4m\u00e4 ovat ulkopelej\u00e4, erityisliikuntatunteja ja temperointitunteja. Joten tunnit sis\u00e4lt\u00e4v\u00e4t juoksua, hypp\u00e4\u00e4mist\u00e4, uintia, ulkourheilupelej\u00e4 jne. Jos lapsi ei k\u00e4y p\u00e4iv\u00e4kodissa, vanhempien on itse tarjottava h\u00e4nelle asianmukaista fyysist\u00e4 toimintaa. Lapsen tulee olla aktiivinen ja liikkuva, t\u00e4m\u00e4 on avain h\u00e4nen terveyteens\u00e4, niin fyysiseen kuin henkiseenkin.<\/p>\n
Asiantuntijat kiinnitt\u00e4v\u00e4t my\u00f6s suurta huomiota samaan kuuden ja seitsem\u00e4n vuoden suunnitelmien ongelmaan. Koska 7-vuotiaat ekaluokkalaiset ovat fyysisesti paremmin valmistautuneita ja heill\u00e4 on enemm\u00e4n el\u00e4m\u00e4nkokemusta, he sopeutuvat kouluun helpommin kuin nuoremmat kollegansa. Nuorempien on saatava vanhemmat kiinni saadakseen ainakin heid\u00e4t kiinni, ja t\u00e4m\u00e4 on viel\u00e4 suurempi taakka niin fyysiselle kuin henkisellekin terveydelle. Vanhempien ei pid\u00e4 unohtaa t\u00e4t\u00e4.<\/p>\n
On olemassa erilaisia \u200b\u200bj\u00e4rjestelmi\u00e4, diagnostisia teht\u00e4vi\u00e4 ja testej\u00e4, jotka auttavat m\u00e4\u00e4ritt\u00e4m\u00e4\u00e4n lapsen kouluvalmiuden. Ne sis\u00e4lt\u00e4v\u00e4t periaatteessa samat elementit:<\/p>\n
N\u00e4in ollen lapsen kouluvalmiuden m\u00e4\u00e4ritys tehd\u00e4\u00e4n n\u00e4iden perusindikaattoreiden tyydytt\u00e4vien arvioiden mukaan.<\/p>\n
Jotkut vanhemmat uskovat, ett\u00e4 p\u00e4iv\u00e4koti valmistaa lapsensa kaikkiin vaikeuksiin. Jollain tapaa t\u00e4m\u00e4 v\u00e4ite on totta, mutta mik\u00e4\u00e4n esikoulu ei voi antaa rakkautta, ymm\u00e4rryst\u00e4, n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 pienelle ihmiselle, ett\u00e4 h\u00e4n on henkil\u00f6. Kuka, jos ei vanhemmat, pystyy selitt\u00e4m\u00e4\u00e4n vauvalle, mit\u00e4 h\u00e4nelle tapahtuu, miksi h\u00e4n on tyytym\u00e4tt\u00f6myyden ja ahdistuksen tilassa. H\u00e4n ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4, ehk\u00e4 ei aivan tietoisesti, ett\u00e4 h\u00e4nen on otettava paikkansa yhteiskunnassa, n\u00e4ytett\u00e4v\u00e4 kaikille ja osoitettava ennen kaikkea itselleen, ett\u00e4 h\u00e4n kasvaa, osaa ottaa vastuun teoistaan, on menossa niin vaikeaan. polku kouluna eik\u00e4 pelk\u00e4\u00e4 ollenkaan vaikeuksia. Jos l\u00e4hell\u00e4 ei ole ymm\u00e4rt\u00e4vi\u00e4 ja auttavia vanhempia, lapsen kouluvalmius on ongelma.<\/p>\n
On parempi est\u00e4\u00e4 ongelman ilmaantuminen kuin etsi\u00e4 tapoja ratkaista se pitk\u00e4\u00e4n ja joskus ep\u00e4onnistumatta. Jos v\u00e4hint\u00e4\u00e4n yksi edell\u00e4 mainituista valmiustyypeist\u00e4 (psykologinen, motivaatio, henkinen jne.) ei vastaa oikeaa tasoa eiv\u00e4tk\u00e4 vanhemmat pysty selviytym\u00e4\u00e4n t\u00e4st\u00e4 teht\u00e4v\u00e4st\u00e4, on tarpeen hakea v\u00e4litt\u00f6m\u00e4sti apua lapsipsykologilta.. H\u00e4n pystyy ammatillisen kokemuksen perusteella auttamaan lasta voittamaan tarvittavat esteet ja n\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n vanhemmille, kuinka t\u00e4llaisia \u200b\u200bvirheit\u00e4 voidaan v\u00e4ltt\u00e4\u00e4 tulevaisuudessa.<\/p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Lapsen henkisen ja psyykkisen kouluvalmiuden m\u00e4\u00e4ritt\u00e4minen: miten m\u00e4\u00e4ritet\u00e4\u00e4n fyysinen ja puhevalmius<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":509092,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_wp_rev_ctl_limit":""},"categories":[547],"tags":[],"class_list":["post-590120","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-perhe"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/allforwomen.com.de\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/590120","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/allforwomen.com.de\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/allforwomen.com.de\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/allforwomen.com.de\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/allforwomen.com.de\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=590120"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/allforwomen.com.de\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/590120\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/allforwomen.com.de\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media\/509092"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/allforwomen.com.de\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=590120"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/allforwomen.com.de\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=590120"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/allforwomen.com.de\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=590120"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}