{"id":591292,"date":"2022-08-22T12:35:00","date_gmt":"2022-08-22T09:35:00","guid":{"rendered":"https:\/\/allforwomen.com.de\/?p=591292"},"modified":"2022-08-07T06:18:20","modified_gmt":"2022-08-07T03:18:20","slug":"problemes-et-taches-reels-de-leducation-familiale-des-enfants-dage-prescolaire-dans-les-conditions-de-la-societe-moderne-principes-de-base-caracteristiques-et-taches-principales-de-la-famille","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/allforwomen.com.de\/fr\/problemes-et-taches-reels-de-leducation-familiale-des-enfants-dage-prescolaire-dans-les-conditions-de-la-societe-moderne-principes-de-base-caracteristiques-et-taches-principales-de-la-famille\/","title":{"rendered":"Probl\u00e8mes et t\u00e2ches r\u00e9els de l’\u00e9ducation familiale des enfants d’\u00e2ge pr\u00e9scolaire dans les conditions de la soci\u00e9t\u00e9 moderne: principes de base, caract\u00e9ristiques et t\u00e2ches principales de la famille"},"content":{"rendered":"

Les probl\u00e8mes et les t\u00e2ches de l’\u00e9ducation moderne sont fondamentalement diff\u00e9rents de ceux auxquels chaque famille \u00e9tait confront\u00e9e il y a 20 ans. Les r\u00e9alit\u00e9s changent, et avec elles le style d’interaction avec l’enfant change. Mais cela ne signifie pas que toutes les valeurs morales doivent \u00eatre pi\u00e9tin\u00e9es et que les fondements du processus \u00e9ducatif doivent reposer sur des principes compl\u00e8tement diff\u00e9rents. Mais il est simplement n\u00e9cessaire de proc\u00e9der \u00e0 quelques ajustements en fonction des nouvelles exigences de la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n

La plupart des parents conviendraient que les d\u00e9fis de la parentalit\u00e9 familiale sont en train de changer. Mais pourquoi les anciens syst\u00e8mes \u00e9ducatifs sont-ils devenus inutiles? Quels sont les probl\u00e8mes d’\u00e9ducation des enfants d’\u00e2ge pr\u00e9scolaire auxquels les adultes sont confront\u00e9s dans la soci\u00e9t\u00e9 moderne\u00a0? Comment doit-on \u00e9lever les enfants aujourd’hui?<\/p>\n

Probl\u00e8mes d’\u00e9ducation: r\u00e9alit\u00e9s modernes<\/h2>\n

C’est un fait ind\u00e9niable que<\/strong> l’humanit\u00e9 vit dans une \u00e8re de changement, et certains diraient que ce sont des changements plus importants que tous connus auparavant.<\/p>\n

Comme le soutient Alvin Toffler, nous assistons peut-\u00eatre \u00e0 la "naissance d’une nouvelle civilisation". Mais si nous \u00e9tudions les cons\u00e9quences de cette naissance, les sentiments de nombreux parents peuvent se r\u00e9sumer en un seul mot – c’est la confusion.<\/p>\n

La vitesse de changement dans toutes les sph\u00e8res de la vie au cours des derni\u00e8res d\u00e9cennies a battu tous les records. Ce sont des r\u00e9alit\u00e9s modernes, et les t\u00e2ches d’\u00e9lever des enfants dans la famille changent en fonction de cette r\u00e9alit\u00e9.<\/p>\n

Ce qui \u00e9tait nouveau hier est consid\u00e9r\u00e9 comme obsol\u00e8te aujourd’hui. Les d\u00e9couvertes et r\u00e9alisations scientifiques en biologie, g\u00e9n\u00e9tique, technologies num\u00e9riques ou robotique d\u00e9passent toutes les esp\u00e9rances possibles.<\/p>\n

Le syst\u00e8me de coordonn\u00e9es a chang\u00e9, et avec lui les probl\u00e8mes et les t\u00e2ches de l’\u00e9ducation ont chang\u00e9: la famille, l’\u00e9cole et le monde environnant ont subi un processus d’\u00e9volution. Les parents, souvent contraints de travailler loin de chez eux, envoient leurs enfants dans des jardins d’enfants, consid\u00e9rant cette d\u00e9marche comme un moindre mal. La maison reste vide, et l’environnement ext\u00e9rieur fait tellement irruption dans la sph\u00e8re intime de la famille qu’il s’y substitue.<\/p>\n

L’un des probl\u00e8mes de l’\u00e9ducation familiale est que de nombreux enfants passent plus de temps devant la t\u00e9l\u00e9vision qu’avec leurs parents. Les \u00e9coles, au lieu de fournir des services \u00e0 la famille, imposent leur propre programme, qui n’est pas toujours conforme aux croyances et aux souhaits des parents et souvent en contradiction avec leurs valeurs.<\/p>\n

Cela se produit non seulement parce que les circonstances ext\u00e9rieures ont chang\u00e9. Les disciplines p\u00e9dagogiques, entr\u00e9es dans une course vertigineuse, sont entr\u00e9es dans une nouvelle phase, progressant \u00e0 grands pas vers de nouvelles d\u00e9couvertes. C’est naturel: d\u00e8s qu’une nouvelle maladie est d\u00e9couverte, elle se propage et un m\u00e9canisme d’action\/r\u00e9action se d\u00e9clenche avec des antidotes destin\u00e9s \u00e0 la combattre.<\/p>\n

Pour d\u00e9velopper de nouvelles t\u00e2ches pour l’\u00e9ducation familiale, des centres d’\u00e9tude des m\u00e9thodologies modernes ont \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9s: huit dans les facult\u00e9s des universit\u00e9s am\u00e9ricaines, deux au Japon et un en Su\u00e8de, en Belgique, en France et en Bulgarie.<\/p>\n

Les id\u00e9es des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs de la Gr\u00e8ce antique et de l’Orient ancien, qui ont \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9es pendant des milliers d’ann\u00e9es, sont red\u00e9couvertes, r\u00e9vis\u00e9es sous un jour diff\u00e9rent, \u00e9tudi\u00e9es et d\u00e9velopp\u00e9es. Aujourd’hui, les sciences les plus anciennes et les plus modernes se sont r\u00e9unies pour am\u00e9liorer le monde qui nous entoure. Sur la base des enseignements sur les instincts de base et les p\u00e9riodes sensibles de la vie humaine, des outils avanc\u00e9s et des m\u00e9thodologies innovantes ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9s.<\/p>\n

Ils offrent de nouvelles ressources, de nouvelles perspectives et de l’espoir aux parents qui ne peuvent pas consacrer trop de temps \u00e0 la parentalit\u00e9.<\/p>\n

\"Probl\u00e8mes<\/a><\/p>\n

En plus de cela, la mise en \u0153uvre des principales t\u00e2ches de l’\u00e9ducation moderne, la r\u00e9solution des probl\u00e8mes de relations interpersonnelles et de communication, les approches du travail d’\u00e9quipe, la formation de la responsabilit\u00e9, l’utilisation du temps, le contr\u00f4le de la qualit\u00e9, l’\u00e9thique professionnelle, l’\u00e9tablissement d’amiti\u00e9s, la syst\u00e8me de motivation, etc. ont contribu\u00e9 \u00e0 l’augmentation de la productivit\u00e9 et \u00e0 l’am\u00e9lioration de l’activit\u00e9 de travail. La plupart des principes qui sous-tendent ces m\u00e9thodes peuvent \u00eatre appliqu\u00e9s \u00e0 l’\u00e9ducation des enfants dans la famille.<\/p>\n

En r\u00e9alisant des t\u00e2ches et en r\u00e9solvant des probl\u00e8mes, n’oubliez pas que l’\u00e9ducation familiale est une science et un art. L’art, car il n’y a pas de r\u00e8gles strictes, chaque cas est diff\u00e9rent et les circonstances de la vie de chacun sont uniques. Et en m\u00eame temps, c’est une science qui implique des techniques, des proc\u00e9dures et des comp\u00e9tences qui doivent \u00eatre apprises et qui demandent du temps. La connaissance du moi n’est pas inn\u00e9e, et ce que nous avons appris de nos parents en mati\u00e8re d’\u00e9ducation ne suffit plus aujourd’hui, et parfois cela peut \u00eatre contre-productif.<\/p>\n

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Nos parents ont \u00e9t\u00e9 \u00e9lev\u00e9s intuitivement, guid\u00e9s par des instincts de base. Et cette formule \u00e9tait appropri\u00e9e pour ce moment, m\u00eame si maintenant nous pouvions l’\u00e9valuer comme dangereuse.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Nous ne pouvons pas accepter qu’un enfant sur quatre ne corresponde pas au mod\u00e8le d’une personne libre et responsable. Il est logique de supposer que sur quatre enfants, tous les quatre grandissent prosp\u00e8res, et le contraire ne peut \u00eatre qu’une exception qui confirme la r\u00e8gle selon laquelle nous devons \u00eatre ind\u00e9pendants.<\/p>\n

Si pour \u00eatre un bon homme d’affaires, vous devez avoir une "mentalit\u00e9 d’homme d’affaires", alors pour \u00e9duquer une personne, vous devez avoir un "esprit de professeur". La soci\u00e9t\u00e9 moderne n\u00e9glige souvent l’\u00e9ducation de la volont\u00e9 (y compris inculquer aux enfants les comp\u00e9tences d’un comportement \u00e9thique et moral, comprendre ce que signifie \u00eatre libre et responsable). Et pourtant, en tant que parents, nous avons la responsabilit\u00e9 de transmettre les valeurs de g\u00e9n\u00e9ration en g\u00e9n\u00e9ration dans leur vrai sens et leur vraie dimension.<\/p>\n

\u00catre parent \u00e0 une \u00e9poque de crise des valeurs<\/h2>\n

Nous vivons une crise des valeurs, qui entra\u00eene le rejet des lois de la nature, ce qui nous conduit par cons\u00e9quent \u00e0 l’autodestruction. Les actions qui ne sont pas intrins\u00e8quement b\u00e9n\u00e9fiques sont d\u00e9sormais consid\u00e9r\u00e9es comme \u00abpermises \u00bb, nous devons donc revenir \u00e0 la compr\u00e9hension de l’importance de l’\u00e9ducation et de l’\u00e9ducation dans le vrai sens du terme.<\/p>\n

Nous devons \u00eatre capables de guider la soci\u00e9t\u00e9 sur la bonne voie. Il est n\u00e9cessaire de prendre toutes les mesures qui mettent en \u0153uvre les principales t\u00e2ches de l’\u00e9ducation familiale, car c’est la famille qui est l’institution naturelle de la soci\u00e9t\u00e9. La famille, l’\u00e9cole et le monde qui nous entoure \u00e9voluent, mais il y a des valeurs intangibles qu’il faut pr\u00e9server si l’on parle d’une \u00e9ducation r\u00e9elle et \u00e0 part enti\u00e8re.<\/p>\n

Le vide existentiel (manque de valeurs) qui pr\u00e9vaut chez les jeunes doit \u00eatre combl\u00e9, et cela peut \u00eatre fait en donnant aux gens une base d\u00e9cente pour leur existence. En tant que parents, nous avons un r\u00f4le essentiel \u00e0 jouer \u00e0 cet \u00e9gard.<\/p>\n

Malgr\u00e9 tous les probl\u00e8mes que l’on peut rencontrer pour \u00e9lever des enfants dans une famille, il faut \u00eatre optimiste. Le processus \u00e9ducatif d’aujourd’hui est diff\u00e9rent et l’environnement moderne ne contribue souvent pas \u00e0 la solution des probl\u00e8mes \u00e9ducatifs. Mais il est \u00e9galement vrai que les nouvelles connaissances et informations dont nous disposons peuvent transformer le difficile en possible et le souhaitable en r\u00e9alisable. Il s’agit de r\u00e9aliser que nous devons prendre au s\u00e9rieux les d\u00e9fis de la parentalit\u00e9 moderne tout en restant plein d’espoir. Nous avons suffisamment d’outils externes entre nos mains pour confirmer que nous sommes capables de r\u00e9ussir.<\/p>\n

Les t\u00e2ches de l’\u00e9ducation de la personnalit\u00e9<\/h2>\n

Le concept de "probl\u00e8mes et t\u00e2ches de l’\u00e9ducation" peut avoir diff\u00e9rentes significations selon le contexte. Mais dans tous les cas, nous parlons de la formation de la personnalit\u00e9.<\/p>\n

Concernant le d\u00e9veloppement de l’individu, trois niveaux sont distingu\u00e9s: le corps (mati\u00e8re), l’intellect et la volont\u00e9 (\u00e2me). Chacun d’eux se d\u00e9veloppe \u00e0 travers des processus diff\u00e9rents, bien que li\u00e9s, pour former un tout unique – une personne.<\/p>\n

Lors de la mise en \u0153uvre des t\u00e2ches principales de l’\u00e9ducation familiale, gardez \u00e0 l’esprit que l’h\u00e9r\u00e9dit\u00e9 et l’environnement sont impliqu\u00e9s dans le d\u00e9veloppement de l’individu; ce dernier par le d\u00e9veloppement physique et l’entra\u00eenement, qui correspondent aux trois niveaux mentionn\u00e9s ci-dessus: corps, intellect et volont\u00e9.<\/p>\n

Il est possible d’\u00eatre un \u00e9tudiant capable, mais en m\u00eame temps une personne mal \u00e9duqu\u00e9e ou mal \u00e9lev\u00e9e. De m\u00eame, nous pouvons rencontrer des personnes qui ne sont pas tr\u00e8s intelligentes, mais qui ont n\u00e9anmoins re\u00e7u une excellente \u00e9ducation ou \u00e9ducation. \u00c9duquer une personne signifie lui apprendre \u00e0 utiliser pleinement sa libert\u00e9 et \u00e0 assumer la responsabilit\u00e9 de son propre comportement.<\/strong><\/p>\n