{"id":586038,"date":"2022-08-10T19:26:00","date_gmt":"2022-08-10T16:26:00","guid":{"rendered":"https:\/\/allforwomen.com.de\/?p=586038"},"modified":"2022-08-06T08:54:37","modified_gmt":"2022-08-06T05:54:37","slug":"charakterystyka-rozwoju-psychicznego-malego-dziecka-i-cechy-metody-wychowywania-dzieci-w-wieku-od-1-do-3-lat","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/allforwomen.com.de\/pl\/charakterystyka-rozwoju-psychicznego-malego-dziecka-i-cechy-metody-wychowywania-dzieci-w-wieku-od-1-do-3-lat\/","title":{"rendered":"Charakterystyka rozwoju psychicznego ma\u0142ego dziecka i cechy metody wychowywania dzieci w wieku od 1 do 3 lat"},"content":{"rendered":"<p>Ze wzgl\u0119du na niewystarczaj\u0105cy rozw\u00f3j uwagi i my\u015blenia, du\u017c\u0105 zale\u017cno\u015b\u0107 od pola i ch\u0119\u0107 samodzielnego panowania nad rodzicami, w procesie wychowania rodziny pojawia si\u0119 szereg trudno\u015bci. Cz\u0119sto dzieci s\u0105 agresywne, kapry\u015bne, uparte i tylko cierpliwa postawa pomo\u017ce pokona\u0107 wszystkie te psychologiczne przeszkody w tworzeniu pe\u0142noprawnej osobowo\u015bci.<\/p>\n<h2>Cechy wczesnej edukacji dzieci w wieku 1, 2 i 3 lat: b\u0142\u0119dne tendencje<\/h2>\n<p>Wielu rodzic\u00f3w pope\u0142nia szereg b\u0142\u0119d\u00f3w wychowuj\u0105c dzieci w wieku 1-3 lat. Psychologowie identyfikuj\u0105 pewne b\u0142\u0119dne tendencje, kt\u00f3re cz\u0119sto obserwuje si\u0119 podczas komunikowania si\u0119 z dzie\u0107mi. <strong>Tutaj s\u0105:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>rozmowa na r\u00f3wnych prawach;<\/li>\n<li>pytania;<\/li>\n<li>publiczne dzia\u0142ania edukacyjne.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>R\u00f3wna rozmowa.<\/strong><\/p>\n<p>Humanistyczni rodzice cz\u0119sto s\u0105 nastawieni na ca\u0142kowit\u0105 r\u00f3wno\u015b\u0107 w swoich relacjach z dzieckiem i uwa\u017caj\u0105, \u017ce kierownictwo rodzicielskie jest dla dziecka upokarzaj\u0105ce i ograniczaj\u0105ce. To rzekomo t\u0142umi woln\u0105 wol\u0119 dziecka i utrudnia jego rozw\u00f3j. Do idei r\u00f3wno\u015bci z dzieckiem mo\u017cna te\u017c doj\u015b\u0107 w wyniku w\u0142asnych do\u015bwiadcze\u0144 z dzieci\u0144stwa, kiedy wola cz\u0142owieka by\u0142a mocno ograniczona. Skutkiem zrozumienia takiego do\u015bwiadczenia u rodzic\u00f3w mo\u017ce by\u0107 kategoryczna decyzja, by nie wywiera\u0107 presji na w\u0142asne dziecko i pr\u00f3bowa\u0107 si\u0119 z nim zgodzi\u0107 w ka\u017cdej sprawie. Jednocze\u015bnie nikt nie zwalnia rodzic\u00f3w z obowi\u0105zku socjalizacji dzieci (czyli przekazywania im zasad przyj\u0119tych w spo\u0142ecze\u0144stwie i nalegania na ich realizacj\u0119) oraz zapewnienia im bezpiecze\u0144stwa. A to wymaga relacji pan-niewolnik. Nie wiedz\u0105c o osobliwo\u015bciach wychowania ma\u0142ych dzieci, pr\u00f3buj\u0105c ukry\u0107 si\u0119 przed nieprzyjemnym obowi\u0105zkiem przej\u0119cia roli lidera w relacjach z dzieckiem, rodzice pr\u00f3buj\u0105 nieustannie negocjowa\u0107 z dzieckiem, pr\u00f3buj\u0105c nak\u0142oni\u0107 je do dobrowolnego przestrzegania zasad i przepis\u00f3w, pr\u00f3buj\u0105c zrozumie\u0107, dlaczego rodzice tego od niego chc\u0105 a nie inny. Dotyczy to zw\u0142aszcza takich niepopularnych \u201ewydarze\u0144 rodzicielskich&quot;, jak np. odstawienie dziecka od piersi, dyscyplinowanie dziecka, wprowadzanie zasad post\u0119powania. Rodzice po prostu nie czuj\u0105 si\u0119 uprawnieni do dowodzenia, ale relacja z dzieckiem w ka\u017cdym przypadku implikuje hierarchi\u0119 w\u0142adzy. dlaczego rodzice chc\u0105 od niego tego, a nie innego. Dotyczy to zw\u0142aszcza tak niepopularnych \u201ewydarze\u0144 rodzicielskich&#8221;, jak np. odstawienie dziecka od piersi, dyscyplinowanie dziecka, wprowadzanie zasad post\u0119powania. Rodzice po prostu nie czuj\u0105 si\u0119 uprawnieni do dowodzenia, ale relacja z dzieckiem w ka\u017cdym przypadku implikuje hierarchi\u0119 w\u0142adzy. dlaczego rodzice chc\u0105 od niego tego, a nie innego. Dotyczy to zw\u0142aszcza tak niepopularnych \u201ewydarze\u0144 rodzicielskich&#8221;, jak np. odstawienie dziecka od piersi, dyscyplinowanie dziecka, wprowadzanie zasad post\u0119powania. Rodzice po prostu nie czuj\u0105 si\u0119 uprawnieni do dowodzenia, ale relacja z dzieckiem w ka\u017cdym przypadku implikuje hierarchi\u0119 w\u0142adzy.<\/p>\n<p>We wczesnym wychowaniu dziecka rodzice cz\u0119sto pe\u0142ni\u0105 rol\u0119 szefa, przedstawiciela w\u0142adzy. Mo\u017ce to by\u0107 moc rozs\u0105dna i opieku\u0144cza lub okrutna, bezduszna lub jaka\u015b inna, ale w ka\u017cdym razie jest to moc.<\/p>\n<p>Ma\u0142e dziecko nie mo\u017ce by\u0107 r\u00f3wnorz\u0119dnym partnerem osoby doros\u0142ej. Dlatego w trakcie wychowywania ma\u0142ych dzieci nie nale\u017cy pr\u00f3bowa\u0107 dzieli\u0107 z nimi ci\u0119\u017caru podejmowania jakichkolwiek decyzji. Oczywi\u015bcie rodzic mo\u017ce liczy\u0107 na r\u00f3wne relacje z dzieckiem, ale do tego dziecko musi dorosn\u0105\u0107. A potem jako dwoje doros\u0142ych mo\u017cesz zbudowa\u0107 naprawd\u0119 r\u00f3wny zwi\u0105zek.<\/p>\n<blockquote>\n<p>Kocha\u0107 i szanowa\u0107 dziecko, bra\u0107 pod uwag\u0119 jego zainteresowania &#8211; wszystko to wspania\u0142e uczucia i postawy, kt\u00f3re pomagaj\u0105 rodzicom. Ale jednocze\u015bnie wychowuj\u0105c dziecko w wieku 1-3 lat, musisz zrozumie\u0107, \u017ce przed tob\u0105 wci\u0105\u017c jest dziecko, kt\u00f3re ma prawo do wszystkich przywilej\u00f3w swojego wieku, w tym przywileju bycia pod opiek\u0105.<\/p>\n<\/blockquote>\n<p><strong>Pytania.<\/strong><\/p>\n<p>Ponad po\u0142owa wszystkich komunikat\u00f3w kierowanych do dzieci ma form\u0119 pyta\u0144. W ka\u017cdym wieku powoduje to niepo\u017c\u0105dane zjawiska w relacjach z dzieckiem. Ale taka \u201ekomunikacja z pytaniami&#8221; wygl\u0105da szczeg\u00f3lnie paradoksalnie, gdy dziecko wci\u0105\u017c s\u0142abo m\u00f3wi.<\/p>\n<p><strong>Obserwuj ludzi rozmawiaj\u0105cych z dzieckiem, a zobaczysz, \u017ce tak w\u0142a\u015bnie jest. Doro\u015bli zadaj\u0105 dzieciom niezliczon\u0105 ilo\u015b\u0107 pyta\u0144:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Kto do nas przyszed\u0142?<\/li>\n<li>Czy p\u00f3jdziemy umy\u0107 r\u0119ce?<\/li>\n<li>Teraz mama przyjdzie i przygotujemy si\u0119 na spacer, prawda?<\/li>\n<li>C\u00f3\u017c, czy p\u00f3jdziemy do domu?<\/li>\n<\/ul>\n<p>C\u00f3\u017c, oczywi\u015bcie, gdy zadaje si\u0119 pytanie w sprawie i rodzic\u00f3w naprawd\u0119 interesuje, czy dziecko chce np. chodzi\u0107. Ale z regu\u0142y odpowied\u017a na to pytanie jest najmniej interesuj\u0105ca dla rodzic\u00f3w. Tyle, \u017ce doro\u015bli s\u0105 przyzwyczajeni do formu\u0142owania swoich my\u015bli dziecku za pomoc\u0105 pyta\u0144. Cz\u0119sto pytania s\u0105 zbyt trudne dla dzieci \u2013 dziecko, kt\u00f3re w\u0142a\u015bnie nauczy\u0142o si\u0119 m\u00f3wi\u0107, nie jest w stanie zrozumie\u0107 swojego do\u015bwiadczenia na tyle, aby powiedzie\u0107 ci, co mu si\u0119 podoba\u0142o na lekcji rozwoju.<\/p>\n<p>W innych przypadkach pytania wyja\u015bniaj\u0105 dziecku, \u017ce rodzice nie zwracaj\u0105 na niego uwagi. Je\u015bli widz\u0105c dziecko rysuj\u0105ce, doros\u0142y pyta go: \u201eCo tu robisz, rysujesz?&#8221;, wydaje si\u0119, \u017ce doros\u0142y nie widzi dziecka.<\/p>\n<p>Trudno powiedzie\u0107 z ca\u0142\u0105 pewno\u015bci\u0105, jak iw jaki spos\u00f3b rozwin\u0119\u0142a si\u0119 ta praktyka kulturowa, ale faktem jest, \u017ce doro\u015bli komunikuj\u0105 si\u0119 z dzie\u0107mi za pomoc\u0105 pyta\u0144. Pod gradem takich przes\u0142ucha\u0144 dzieci czuj\u0105 si\u0119 nieswojo; zawsze znajduj\u0105 si\u0119 w sytuacji, w kt\u00f3rej musz\u0105 na co\u015b zareagowa\u0107. Stwarza to niepotrzebn\u0105 presj\u0119 na dziecko.<\/p>\n<blockquote>\n<p>W rezultacie dzieci, przyzwyczajone do masy pustych pyta\u0144, staj\u0105 si\u0119 izolowane i ucz\u0105 si\u0119 ignorowa\u0107 pytania doros\u0142ych. Ponadto wa\u017cny jest fakt, \u017ce w wi\u0119kszo\u015bci przypadk\u00f3w doros\u0142y nie jest zainteresowany odpowiedzi\u0105 na pytanie &#8211; bez wzgl\u0119du na to, co dziecko odpowie, b\u0119dzie musia\u0142 zrobi\u0107 to, co zdecydowa\u0142 doros\u0142y.<\/p>\n<\/blockquote>\n<p>W procesie wychowywania ma\u0142ego dziecka w rodzinie, je\u015bli uznasz, \u017ce trzeba co\u015b zrobi\u0107 (czy trzeba zabra\u0107 dziecko do prania, usun\u0105\u0107 z go\u015bci, czy zako\u0144czy\u0107 wieczorny rytua\u0142 po\u015bcieli), powiedz tak. Pytanie nale\u017cy zada\u0107 tylko wtedy, gdy odpowied\u017a naprawd\u0119 Ci\u0119 interesuje.<\/p>\n<p><strong>publiczne dzia\u0142ania edukacyjne.<\/strong><\/p>\n<p>Innym cz\u0119stym b\u0142\u0119dem pope\u0142nianym przez rodzic\u00f3w wychowuj\u0105cych dzieci w wieku 1-3 lat s\u0105 publiczne manipulacje edukacyjne. W odpowiedzi na z\u0142e zachowanie rodzice pr\u00f3buj\u0105 natychmiast rozwi\u0105za\u0107 problem z zachowaniem, karc\u0105c, zawstydzaj\u0105c lub pocieszaj\u0105c dziecko. W niekt\u00f3rych przypadkach w rozwi\u0105zanie problemu zaanga\u017cowani s\u0105 inni, krewni lub znajomi. Wszyscy rywalizuj\u0105cy ze sob\u0105 staraj\u0105 si\u0119 pocieszy\u0107 dziecko lub jako\u015b go zdyscyplinowa\u0107 (w zale\u017cno\u015bci od okoliczno\u015bci). To tylko zaostrza problem. Zwykle im wi\u0119cej \u015bwiadk\u00f3w, tym trudniej radzi\u0107 sobie z problematycznym zachowaniem. Dziecko otrzymuje wiele r\u00f3\u017cnych wiadomo\u015bci od r\u00f3\u017cnych os\u00f3b wok\u00f3\u0142. Nie jest w stanie przetworzy\u0107 tych informacji, co prowadzi do wzrostu emocji i jeszcze wi\u0119kszego za\u0142amania zachowania. Wszyscy znaj\u0105 klasyczn\u0105 scen\u0119 kiedy kilku krewnych naraz pr\u00f3buje uspokoi\u0107 j\u0119cz\u0105ce dziecko. Cz\u0119sto zawodz\u0105, a w wyniku takiej sceny wszyscy s\u0105 zdenerwowani.<\/p>\n<p>Zwykle wystarczy jedna osoba doros\u0142a, aby poradzi\u0107 sobie z jakimkolwiek problematycznym zachowaniem ma\u0142ego dziecka; reszta musi da\u0107 mu swobod\u0119 dzia\u0142ania i pozosta\u0107 w cieniu. Bior\u0105c pod uwag\u0119 zwi\u0105zane z wiekiem cechy wychowywania ma\u0142ych dzieci, najlepiej jest po prostu zabra\u0107 ze spo\u0142ecze\u0144stwa dziecko, kt\u00f3re jest niegrzeczne, skandaliczne lub niezadowolone z czego\u015b, i rozwi\u0105za\u0107 problem jeden na jednego z nim i wr\u00f3ci\u0107 dopiero, gdy wszyscy si\u0119 uspokoj\u0105.<\/p>\n<h2>Podstawowe zasady i warunki pedagogiczne wychowywania ma\u0142ych dzieci w rodzinie<\/h2>\n<p><a href=\"https:\/\/allforwomen.com.de\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/post-515587-61e9bcab6c743.webp\" data-rel=\"lightbox\" ><img decoding=\"async\" class=\"SDStudio-light-box-enable SDStudio-editor-tools-md-imp\" src=\"https:\/\/allforwomen.com.de\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/post-515587-61e9bcab6c743.webp\" alt=\"Charakterystyka rozwoju psychicznego ma\u0142ego dziecka i cechy metody wychowywania dzieci w wieku od 1 do 3 lat\" ><\/a><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Pytanie:<\/strong> jak si\u0119 zachowa\u0107, gdy mowa dziecka jest jeszcze niedoskona\u0142a? Czy trzeba do niego m\u00f3wi\u0107 kompetentnie, czy te\u017c dopuszczalne jest powtarzanie jego uproszczonych s\u0142\u00f3w i d\u017awi\u0119k\u00f3w w odniesieniu do przedmiot\u00f3w?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Rodzice nie powinni si\u0119 wstydzi\u0107, je\u015bli czasami u\u017cywaj\u0105 s\u0142\u00f3w dziecka podczas rozmowy z nim. Jest to normalne dostosowanie dla dziecka, kt\u00f3re nast\u0119puje automatycznie. Jednocze\u015bnie nie powiniene\u015b drastycznie zaw\u0119\u017ca\u0107 zakresu mowy i komunikowa\u0107 si\u0119 wy\u0142\u0105cznie w j\u0119zyku dzieci, wierz\u0105c, \u017ce w przeciwnym razie dziecko ci\u0119 nie zrozumie. Dziecko zwykle rozumie o wiele wi\u0119cej s\u0142\u00f3w, ni\u017c jest w stanie wypowiedzie\u0107. Mo\u017cesz spokojnie rozmawia\u0107 z nim w doros\u0142ym j\u0119zyku (oczywi\u015bcie w jego najprostszej i najbardziej przyst\u0119pnej formie).<\/p>\n<p>Wa\u017cnym warunkiem wychowania ma\u0142ych dzieci nie jest poprawianie dziecka przed osobami postronnymi, wymagaj\u0105ce od niego wy\u0142\u0105cznie prawid\u0142owego u\u017cywania s\u0142\u00f3w. Rodzaj mowy, kt\u00f3r\u0105 obserwujesz od roku do trzech lat, jest naturalnym etapem rozwoju dziecka.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Pytanie:<\/strong> Czy ma\u0142e dzieci rozumiej\u0105, co si\u0119 o nich m\u00f3wi? Czy mo\u017cna dyskutowa\u0107 o problemach dzieci w wieku 1-3 lat w procesie edukacji, czy lepiej zrobi\u0107 tak, aby dziecko nie s\u0142ysza\u0142o?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Z regu\u0142y dzieci rozumiej\u0105, co si\u0119 o nich m\u00f3wi, nie zawsze g\u0142ow\u0105, ale zawsze intuicyjnie. A je\u015bli dziecko nie ma problem\u00f3w ze s\u0142uchem, to naturalnie s\u0142yszy wszystko, co m\u00f3wi\u0105 doro\u015bli. Dzieci staj\u0105 si\u0119 szczeg\u00f3lnie uwa\u017cne, gdy doro\u015bli \u015bcisz\u0105 g\u0142os, aby powiedzie\u0107 co\u015b tajnego. Dlatego jedn\u0105 z zasad wychowywania ma\u0142ych dzieci jest zakaz rozmawiania o dziecku w jego obecno\u015bci. Je\u015bli Twoim zdaniem nie mo\u017cesz powiedzie\u0107 czego\u015b przy dziecku, znajd\u017a czas, kiedy b\u0119dzie w innym pokoju. Ci\u0105g\u0142e obni\u017canie g\u0142osu przy dziecku wywo\u0142a w nim nieprzyjemne uczucie, \u017ce jest otoczony przeoczeniami i \u017ce co\u015b jest z nim nie tak. Z wiekiem dzieci w takich rodzinach r\u00f3wnie\u017c staj\u0105 si\u0119 podatne na tajemnice i k\u0142amstwa. Wydaje si\u0119, \u017ce przyjmuj\u0105 spos\u00f3b tworzenia sekret\u00f3w przed doros\u0142ymi.<\/p>\n<p>Wi\u0119kszo\u015b\u0107 problem\u00f3w dotycz\u0105cych dziecka mo\u017cna jednak wypowiedzie\u0107 przed nim. Nie ma w tym nic z\u0142ego: dziecko ma prawo wiedzie\u0107, \u017ce jaka\u015b cz\u0119\u015b\u0107 jego zachowania podnieca doros\u0142ego. Wa\u017cnym warunkiem wychowania ma\u0142ych dzieci nie jest nieko\u0144cz\u0105ca si\u0119 dyskusja w rodzinie lub ze wszystkimi znajomymi o istniej\u0105cych problemach, ale ich rozwi\u0105zanie. Ci\u0105g\u0142e \u201epocieranie&#8221; problem\u00f3w dziecka o innych (nie od\u017cywia si\u0119 dobrze, choruje, nie jest pos\u0142uszny) ostatecznie ukszta\u0142tuje w dziecku odpowiedni obraz siebie jako \u017ar\u00f3d\u0142a problem\u00f3w. Omawiaj\u0105c problemy dziecka na ka\u017cdym rogu, k\u0142adziesz solidne podstawy pod problemy z samoocen\u0105 dziecka, a tak\u017ce kszta\u0142tujesz jego poczucie ni\u017cszo\u015bci. Je\u015bli problemy naprawd\u0119 Ci\u0119 dotycz\u0105, poszukaj odpowiedzi u ekspert\u00f3w w istotnych kwestiach lub w literaturze popularnej.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Pytanie:<\/strong> Czy warto anga\u017cowa\u0107 si\u0119 z dzieckiem wed\u0142ug metod wczesnego rozwoju?<\/li>\n<\/ul>\n<p>To jedno z najcz\u0119stszych pyta\u0144 zadawanych przez rodzic\u00f3w. Wi\u0119kszo\u015b\u0107 wsp\u00f3\u0142czesnych psycholog\u00f3w podziela pogl\u0105d, \u017ce wczesny rozw\u00f3j nie zapewnia znacz\u0105cych korzy\u015bci w przysz\u0142ym losie cz\u0142owieka, a koszty takich metod s\u0105 w wi\u0119kszo\u015bci przypadk\u00f3w zauwa\u017calne. Do\u015b\u0107 cz\u0119sto imponuj\u0105ce przypadki wczesnego rozwoju, kiedy trzy- i czteroletnie dzieci czyta\u0142y, liczy\u0142y, zna\u0142y wiele obcych s\u0142\u00f3w, towarzysz\u0105 op\u00f3\u017anienia w sferze spo\u0142ecznej i emocjonalnej.<\/p>\n<p>Cz\u0119sto te dzieci opieraj\u0105 si\u0119 dalszej nauce. Ich naturalna motywacja do nauki zostaje przerwana.<\/p>\n<p>Wczesny wiek dziecka nie nadaje si\u0119 do nauki system\u00f3w migowych: edukacja w tym zakresie jest obowi\u0105zkowa i nie prowadzi do realnego wzrostu potencja\u0142u intelektualnego. Ma\u0142e dziecko jest nastawione na przyswajanie do\u015bwiadcze\u0144 zmys\u0142owych i do\u015bwiadczanie relacji spo\u0142ecznych. A do\u015bwiadczenia zdobytego w tym wieku nie da si\u0119 niczym zast\u0105pi\u0107. Ten okres jest odpowiedzialny za \u0107wiczenie podstawowych umiej\u0119tno\u015bci interakcji spo\u0142ecznych i radzenia sobie z uczuciami. Sztucznie (i nie ma w\u0105tpliwo\u015bci, \u017ce wszelka edukacja w tym wieku jest sztuczna; nie opiera si\u0119 na naturalnym zainteresowaniu dziecka), wci\u0105gaj\u0105c dziecko w nietypowe dla niego czynno\u015bci, pozbawiacie je mo\u017cliwo\u015bci pe\u0142nego opanowania tych etap\u00f3w \u017ce potrzebuje z wiekiem.<\/p>\n<p>Ambitni rodzice wykazuj\u0105 szczeg\u00f3ln\u0105 gorliwo\u015b\u0107 we wczesnym rozwoju, dla kt\u00f3rych sukces dziecka w du\u017cej mierze odzwierciedla ich osobisty sukces w \u017cyciu.<\/p>\n<blockquote>\n<p>Je\u015bli tak jak wi\u0119kszo\u015b\u0107 rodzic\u00f3w jeste\u015bcie pewni, \u017ce Wasze dziecko wykazuje wczesne zdolno\u015bci intelektualne, naucz je gra\u0107 w lotto, warcaby, szachy \u2013 to uniwersalny trening dla m\u00f3zgu.<\/p>\n<\/blockquote>\n<p>G\u0142\u00f3wne zaj\u0119cia dla dziecka poni\u017cej trzeciego roku \u017cycia to modelowanie, rysowanie, wszelkiego rodzaju aktywno\u015b\u0107 fizyczna, obserwacja, r\u00f3\u017cnorodne doznania zmys\u0142owe.<\/p>\n<p>Kieruj\u0105c si\u0119 zasadami pedagogicznymi dotycz\u0105cymi wychowania i rozwoju ma\u0142ych dzieci, nie spiesz si\u0119, aby uczy\u0107 ich cyfr i liter, lepiej badaj, co otacza dziecko w \u017cyciu: zwierz\u0119ta, ro\u015bliny, d\u017awi\u0119ki, zapachy itp. Umiej\u0119tno\u015b\u0107 liczenia do stu nie jest dla dziecka bardziej przydatna ni\u017c znajomo\u015b\u0107 nazw ro\u015blin znajduj\u0105cych si\u0119 na twoim podw\u00f3rku. Mo\u017cesz schlebia\u0107, \u017ce maluch potrafi dodawa\u0107 sylaby, ale bardziej przyda mu si\u0119 w\u0105chanie produkt\u00f3w, z kt\u00f3rych przygotowujesz obiad. To da mu znacznie wa\u017cniejsze do\u015bwiadczenie, kt\u00f3re odpowiada jego potrzebom.<\/p>\n<p>Do trzeciego roku \u017cycia dziecko w og\u00f3le nie interesuje si\u0119 tym, czym jest wytw\u00f3r jego dzia\u0142alno\u015bci (obrazek, figurka z plasteliny), interesuje go tylko proces i do\u015bwiadczenie dotykowe (rozmazywanie farby, kruszenie masy plasteliny). Wszelkie pr\u00f3by wyci\u015bni\u0119cia z niego produktu (wyklutej choinki, uformowanej kuli) s\u0105 gwa\u0142towne i nie przyczyniaj\u0105 si\u0119 do jego rozwoju. Naturalnie, poprzez ukierunkowany i uporczywy wp\u0142yw, mo\u017cesz nauczy\u0107 go szczotkowa\u0107 nie tam, gdzie dziecko chce, ale tam, gdzie chc\u0105 doro\u015bli (na przyk\u0142ad wewn\u0105trz konturu choinki), ale ten proces w \u017caden spos\u00f3b nie pomo\u017ce przyspieszy\u0107 rozwoju dziecko. Dla niego, tak jak poprzednio, celem dzia\u0142ania jest proces rozmazywania farby, czuj\u0105c si\u0119 jak osoba wp\u0142ywaj\u0105ca na otaczaj\u0105c\u0105 przestrze\u0144, a nie pomalowana choinka i nie zwini\u0119ta w kulk\u0119 plastelina.<\/p>\n<h2>Podstawy nauczania hojno\u015bci u ma\u0142ych dzieci<\/h2>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/allforwomen.com.de\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/post-515587-61e9bcac8e608.webp\" alt=\"Charakterystyka rozwoju psychicznego ma\u0142ego dziecka i cechy metody wychowywania dzieci w wieku od 1 do 3 lat\" \/>Bardzo cz\u0119sto dzieci nie chc\u0105 dzieli\u0107 si\u0119 z nikim swoimi rzeczami. Jak zachowa\u0107 si\u0119 prawid\u0142owo, je\u015bli dziecko jest chciwe, nie daje swoich zabawek, zabiera obcych?<\/p>\n<p>Z tym problemem borykaj\u0105 si\u0119 rodzice prawie wszystkich dzieci. R\u00f3\u017cne dzieci maj\u0105 r\u00f3\u017cne okresy chciwo\u015bci. Dziecko mo\u017ce nie dawa\u0107 swoich zabawek, by\u0107 bardzo zaniepokojone, gdy zostan\u0105 zabrane i zachowywa\u0107 si\u0119 agresywnie. Sprawia to, \u017ce rodzice czuj\u0105 si\u0119 zak\u0142opotani przed innymi i chc\u0105 za wszelk\u0105 cen\u0119 zmusi\u0107 dziecko do bardziej przyjaznego zachowania.<\/p>\n<p>Kieruj\u0105c si\u0119 podstawowymi zasadami wychowywania dzieci w m\u0142odym wieku, wa\u017cne jest, aby zrozumie\u0107, \u017ce dziecko naprawd\u0119 si\u0119 martwi, gdy zabiera mu si\u0119 zabawki. Dopiero niedawno nauczy\u0142 si\u0119 rozumie\u0107 przynale\u017cno\u015b\u0107 rzeczy do siebie, ale nie rozumie, dlaczego mia\u0142by si\u0119 dzieli\u0107; nie widzi jeszcze z tego \u017cadnej korzy\u015bci. A on tylko widzi, \u017ce wszyscy s\u0105 przeciwko niemu, rodzice zmuszaj\u0105 go do oddania tak bole\u015bnie \u201eswojego&#8221;, a tak\u017ce besztaj\u0105 go, gdy tego nie chce. I nie chc\u0119 si\u0119 poddawa\u0107. Dziecko nie do ko\u0144ca rozumie, \u017ce to tylko na chwil\u0119, bo nie ma do\u015bwiadczenia takiej wymiany spo\u0142ecznej (ty do mnie, ja do ciebie). By\u0107 mo\u017ce dziecko do\u015bwiadcza czego\u015b podobnego do tego, czego do\u015bwiadczy\u0142by\u015b, gdyby nieznajomy wyci\u0105gn\u0105\u0142 z domu twoje ulubione krzes\u0142o lub komputer. By\u0142by\u015b oburzony i broni\u0142by\u015b swojego dobra! Twoje dziecko robi to samo.<\/p>\n<p><strong>Czego nie robi\u0107 w okresie, gdy Twoje dziecko jest cz\u0119sto zach\u0142anne:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Przymusowe odbieranie zabawek, aby da\u0107 je innym dzieciom. Takie dzia\u0142ania rodzic\u00f3w wzmacniaj\u0105 negatywne uczucia dziecka (z\u0142o\u015b\u0107, uraz\u0119) i unieszcz\u0119\u015bliwiaj\u0105. W tym stanie na pewno nie uzyskasz wsp\u00f3\u0142pracy od dziecka i nie sk\u0142onisz go do wys\u0142uchania Twoich s\u0142\u00f3w.<\/li>\n<li>Nazywanie dziecka \u201echciwym&#8221; lub przypisywanie mu takich etykietek. Takie dzia\u0142ania pomog\u0105 utrwali\u0107 negatywny obraz samego siebie dziecka, a nast\u0119pnie potwierdzi ten obraz tylko swoimi dzia\u0142aniami.<\/li>\n<li>Nie powiniene\u015b dawa\u0107 dziecku rzeczy, pr\u00f3buj\u0105c pokaza\u0107 mu, jak to jest obra\u017aliwe. W ten spos\u00f3b sam modelujesz zachowanie, przed kt\u00f3rym chcesz uratowa\u0107 dziecko.<\/li>\n<li>Jedn\u0105 z podstaw wychowania ma\u0142ych dzieci jest nie wyja\u015bnianie dziecku tego, czego jeszcze nie jest w stanie zrozumie\u0107. Nie daj si\u0119 ponie\u015b\u0107 g\u0142\u0119bokim kategoriom moralnym. Powiedz po prostu, \u017ce zwyczajem jest dzielenie si\u0119 zabawkami i upewnij si\u0119, \u017ce dziecko wkr\u00f3tce si\u0119 tego nauczy, a tak\u017ce wszystkiego innego.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>G\u0142\u00f3wne zasady pedagogiczne dotycz\u0105ce zaszczepiania hojno\u015bci u ma\u0142ych dzieci s\u0105 nast\u0119puj\u0105ce:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Podczas wsp\u00f3lnego czytania ksi\u0105\u017cek lub ogl\u0105dania bajek, zwr\u00f3\u0107 uwag\u0119 dziecka na te odcinki, w kt\u00f3rych postacie dziel\u0105 si\u0119 czym\u015b i bawi\u0105 si\u0119 razem weso\u0142o.<\/li>\n<li>Zawsze chwal dziecko za wszelkie przejawy hojno\u015bci i uprzejmo\u015bci, bez wzgl\u0119du na to, do kogo s\u0105 skierowane i jak rzadkie s\u0105. Zwr\u00f3\u0107 uwag\u0119 na takie odcinki.<\/li>\n<li>Wa\u017cnym warunkiem pedagogicznym wychowania ma\u0142ych dzieci jest hojno\u015b\u0107 w chwale. Zaznacz wszystkie chwile, w kt\u00f3rych dziecko zachowywa\u0142o si\u0119 hojnie i \u017cyczliwie, opowiadaj o nich wa\u017cnym osobom. na przyk\u0142ad babcia lub ojciec dziecka.<\/li>\n<li>Je\u015bli go\u015bcie przyjd\u0105 do Ciebie, porozmawiaj wcze\u015bniej z dzieckiem. jakie zabawki mo\u017cesz dostarczy\u0107 go\u015bciom, a innych okre\u015bli\u0107 jako nienaruszalne i od\u0142o\u017cone.<\/li>\n<li>Zach\u0119\u0107 swoich ma\u0142ych go\u015bci do przyniesienia w\u0142asnych zabawek, aby u\u0142atwi\u0107 dziecku dzielenie si\u0119 swoimi zabawkami w ramach wymiany. Je\u015bli dziecko ma powa\u017cne \u201eataki chciwo\u015bci&#8221;, lepiej uprzedzi\u0107 o tym rodzic\u00f3w innych dzieci. Bior\u0105c pod uwag\u0119 specyfik\u0119 wychowywania dzieci w wieku 1, 2, 3 lat, popro\u015b innych, aby nie skupiali si\u0119 na niekt\u00f3rych problemach charakteru ich dziecka.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Wskaz\u00f3wki dotycz\u0105ce wczesnego dzieci\u0144stwa: prywatny czas rodzic\u00f3w<\/h2>\n<p>Ma\u0142e dzieci s\u0105 tak przywi\u0105zane do rodzic\u00f3w, \u017ce doros\u0142ym cz\u0119sto brakuje nawet minimum czasu dla siebie. Jak wyj\u015b\u0107 z domu, gdy dziecko du\u017co p\u0142acze i nie puszcza mamy lub taty?<\/p>\n<p>Nadal mo\u017cliwe jest, a nawet po\u017c\u0105dane, opuszczenie domu, pomimo protest\u00f3w dziecka, aby nie stworzy\u0107 nienaturalnej sytuacji, gdy matka dziecka powy\u017cej roku \u017cycia siedzi nieroz\u0142\u0105cznie z dzieckiem, nie pozwalaj\u0105c sobie nawet na chodzenie bez go przez kilka godzin.<\/p>\n<p><strong>Zalecenia psycholog\u00f3w dotycz\u0105ce wychowywania ma\u0142ych dzieci, kt\u00f3re nie chc\u0105 pozwoli\u0107 rodzicom odej\u015b\u0107, s\u0105 nast\u0119puj\u0105ce:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Powiedz dziecku, \u017ce b\u0119dziesz musia\u0142 odej\u015b\u0107. Miejsce wyjazdu nie ma znaczenia. Nie musisz wymy\u015bla\u0107 dobrego powodu, jak pilna praca, aby odej\u015b\u0107. Wystarczy, \u017ce zaznaczysz dziecku miejsce, do kt\u00f3rego p\u00f3jdziesz, aby mia\u0142o jakie\u015b informacje w tym zakresie.<\/li>\n<li>Powiedz, kiedy wr\u00f3cisz, u\u017cyj s\u0142\u00f3w, kt\u00f3re dziecko rozumie: po obiedzie, na lunchu i tak dalej.<\/li>\n<li>Ustaw ramk\u0119 na oko\u0142o pi\u0119\u0107 minut (mo\u017ce by\u0107 pokazany na zegarze), podczas kt\u00f3rych b\u0119dziesz siedzie\u0107 z dzieckiem przed wyj\u015bciem. Po up\u0142ywie pi\u0119ciu minut wsta\u0144 i wyjd\u017a pomimo protest\u00f3w. Nigdy nie przed\u0142u\u017caj czasu sp\u0119dzanego z dzieckiem w odpowiedzi na jego napad z\u0142o\u015bci. W ten spos\u00f3b przekazujesz mu informacj\u0119, \u017ce sposobem na zatrzymanie matki dla siebie jest g\u0142o\u015bny krzyk.<\/li>\n<li>Je\u015bli dziecko jest bardzo niespokojne, mo\u017cesz zostawi\u0107 mu jaki\u015b znak, drobiazg, oznaczenie siebie (na przyk\u0142ad spink\u0119 do w\u0142os\u00f3w). Powiedz mu, \u017ce podczas twojej nieobecno\u015bci ta ma\u0142a rzecz, kt\u00f3ra reprezentuje ciebie, pozostanie z nim.<\/li>\n<li>Metoda wychowywania ma\u0142ych dzieci polega na zachowaniu \u017cyczliwo\u015bci, nie mo\u017cna okazywa\u0107 podekscytowania zachowaniem dziecka.<\/li>\n<li>Nie \u0142aj dziecka za to, \u017ce jest niegrzeczne &#8211; to dla niego naprawd\u0119 trudne.<\/li>\n<li>Nigdy nie uciekaj potajemnie od dziecka podczas jego zabawy. Twoje zachowanie powinno by\u0107 tak jasne i przewidywalne, jak to tylko mo\u017cliwe. Nie b\u00f3j si\u0119 stawi\u0107 czo\u0142a silnym emocjom Twojego dziecka \u2013 nie zrobi\u0105 Ci krzywdy.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>G\u0142\u00f3wne cechy wiekowe dzieci w wieku 1-3 lat, specyfika edukacji oraz zalecenia psycholog\u00f3w<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":515588,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_wp_rev_ctl_limit":""},"categories":[549],"tags":[],"class_list":["post-586038","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-rodzina"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/allforwomen.com.de\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/586038","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/allforwomen.com.de\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/allforwomen.com.de\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/allforwomen.com.de\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/allforwomen.com.de\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=586038"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/allforwomen.com.de\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/586038\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/allforwomen.com.de\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/515588"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/allforwomen.com.de\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=586038"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/allforwomen.com.de\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=586038"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/allforwomen.com.de\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=586038"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}