{"id":586111,"date":"2022-08-11T20:27:00","date_gmt":"2022-08-11T17:27:00","guid":{"rendered":"https:\/\/allforwomen.com.de\/?p=586111"},"modified":"2022-08-06T09:07:30","modified_gmt":"2022-08-06T06:07:30","slug":"skolkris-6-7-aar-gammal-psykologiska-egenskaper-funktioner-i-kursen-hur-man-oevervinner-den-kritiska-perioden","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/allforwomen.com.de\/sv\/skolkris-6-7-aar-gammal-psykologiska-egenskaper-funktioner-i-kursen-hur-man-oevervinner-den-kritiska-perioden\/","title":{"rendered":"Skolkris 6-7 \u00e5r gammal: psykologiska egenskaper, funktioner i kursen, hur man \u00f6vervinner den kritiska perioden"},"content":{"rendered":"

Symptomen p\u00e5 en kris p\u00e5 sex eller sju \u00e5r manifesteras s\u00e5 tydligt att de \u00e4r m\u00e4rkbara inte bara f\u00f6r f\u00f6r\u00e4ldrar utan ocks\u00e5 f\u00f6r dem runt omkring dem, \u00e4ven de som \u00e4r okunniga om \u00e5lderspsykologins kr\u00e5ngligheter.<\/p>\n

F\u00f6rst fr\u00e5n 6-7 \u00e5rs \u00e5lder ers\u00e4tts spelmotivationen gradvis av en annan – kognitiv eller pedagogisk. Utbildningsverksamhet b\u00f6r h\u00e4r f\u00f6rst\u00e5s i vid mening. L\u00e4rande \u00e4r att f\u00e5 kunskap, utveckla sina f\u00f6rm\u00e5gor, f\u00f6rv\u00e4rva praktiska f\u00e4rdigheter, l\u00e4ra sig beh\u00e4rskning; i allm\u00e4nhet att g\u00f6ra ett meningsfullt arbete. Vad barnet \u00e4n l\u00e4r sig m\u00e5ste det k\u00e4nna vikten och n\u00f6dv\u00e4ndigheten av sina studier. Endast i det h\u00e4r fallet g\u00f6r han anstr\u00e4ngningar, f\u00f6rv\u00e4rvar aktivt anv\u00e4ndbara f\u00e4rdigheter och utvecklar sitt intellekt. Tyv\u00e4rr, mot bakgrund av krisen p\u00e5 sex eller sju \u00e5r, \u00e4r det mycket sv\u00e5rt f\u00f6r ett barn att klara av denna uppgift.<\/p>\n

Hur kan man \u00f6vervinna krisen p\u00e5 6-7 \u00e5r utan att f\u00f6rst\u00f6ra dina nerver och utan att bryta barnets psyke?<\/p>\n

Orsaker och huvudsakliga symtom p\u00e5 krisen p\u00e5 sex till sju \u00e5r<\/h2>\n

S\u00e5 kognitiva behov tr\u00e4der i kraft f\u00f6rst vid 6-7 \u00e5r. I samma \u00e5lder sker ocks\u00e5 en omstrukturering och "omformning” av relationerna till andra m\u00e4nniskor. Nu beh\u00f6ver de vuxna barnen inte bara f\u00f6rsvarare och "v\u00e4ktare", som l\u00e5ter dem lugnt och f\u00f6rtroendefullt l\u00e4ra sig och utforska v\u00e4rlden, utan hj\u00e4lpare som leder dem vidare – och s\u00e5dana hj\u00e4lpare som kan ge det barn saknar: ny kunskap.<\/p>\n

Huvudorsaken till krisen p\u00e5 sex eller sju \u00e5r \u00e4r att barnet tidigare k\u00e4nde igen den h\u00e4r v\u00e4rlden "fr\u00e5n utsidan" – tittade p\u00e5 den och blev f\u00f6rv\u00e5nad, r\u00f6rd, k\u00e4nde, r\u00f6rd, och nu m\u00e5ste han k\u00e4nna igen den "inifr\u00e5n ” – f\u00f6r att f\u00f6rst\u00e5 de sammanbindande tr\u00e5darna och hemliga m\u00f6nstren. Allt detta \u00e4r n\u00f6dv\u00e4ndigt f\u00f6r att hitta balans och harmoni med v\u00e4rlden.<\/p>\n

\u00c4ven med en framg\u00e5ngsrik \u00e5ldersstart upplever sm\u00e5 f\u00f6rstaklassare allvarlig stress. En f\u00f6r\u00e4ndring av de grundl\u00e4ggande beteendemotiven leder oundvikligen till en \u00e5lderskris. F\u00f6rutom psykologisk omvandling sker allvarliga f\u00f6r\u00e4ndringar i kroppen: barnet \u00f6kar kraftigt i h\u00f6jd och vikt, arbetet i kardiovaskul\u00e4ra, nerv\u00f6sa, andningsorgan och andra system f\u00f6r\u00e4ndras. D\u00e4rf\u00f6r \u00e4r hum\u00f6rsv\u00e4ngningar, tr\u00f6tthet, irritabilitet inte manifestationer av en skadlig karakt\u00e4r, utan signaler om \u00f6verbelastning och snabb tillv\u00e4xt. Denna kris bland psykologer och pedagoger kallas "krisen p\u00e5 6-7 \u00e5r".<\/p>\n

Ett av de viktigaste symptomen p\u00e5 krisen p\u00e5 6-7 \u00e5r \u00e4r uppt\u00e5g och man\u00e9r. Om \u00f6mhet f\u00f6rut orsakade barns spontanitet och uppriktighet, orsakar nu barnets tjafs och apa ganska f\u00f6rvirring. Det finns flera sk\u00e4l. En av dem \u00e4r att barnet vill bli vuxen, men barnet vet \u00e4nnu inte hur det ska vara den h\u00e4r vuxen, s\u00e5 han anv\u00e4nder det som \u00e4r bekv\u00e4mt och bekant f\u00f6r honom – spelet f\u00f6r en vuxen. F\u00f6ga \u00f6verraskande visar sig detta vara n\u00e5got l\u00f6jligt.<\/p>\n

En annan anledning till uppt\u00e5g \u00e4r b\u00f6rjan p\u00e5 processen f\u00f6r differentiering av de inre och yttre sidorna av barnets personlighet. Han har ett inre koncept och en k\u00e4nsla av tv\u00e5 sidor av personligheten: "vad jag \u00e4r" och "vad jag skulle vilja vara." I detta avseende, under krisen p\u00e5 6-7 \u00e5r, har barnet oundvikligen konflikter av motiv och intressen, vilket i sin tur ger nya, komplexa impulser till beteende. Nu beh\u00f6ver eleven v\u00e4lja, prioritera, korrelera sina behov med omv\u00e4rlden. Barnets sj\u00e4lvk\u00e4nsla f\u00f6r\u00e4ndras. Om han tidigare ofta uppfattade sig sj\u00e4lv som "bra", korrelerar han nu sin k\u00e4nsla med andras \u00e5sikter och \u00e4r ben\u00e4gen till en mer objektiv sj\u00e4lvbed\u00f6mning.<\/p>\n

K\u00e4rnan i krisen p\u00e5 sex eller sju \u00e5r: egenskaper och egenskaper hos barnets beteende<\/h2>\n

K\u00e4rnan i krisen p\u00e5 sex eller sju \u00e5r ligger i det faktum att i denna \u00e5lder \u00e4r barnets beteende mer utsatt f\u00f6r den interna konflikten "Jag vill – jag m\u00e5ste." S\u00e5ledes \u00e4r ett intellektuellt \u00f6gonblick inkl\u00e4mt mellan beg\u00e4r och dess direkta manifestation, och barnet kan se ouppriktigt ut. S\u00e5 h\u00e4r f\u00f6ds godtycke:<\/strong> f\u00f6rm\u00e5gan att s\u00e4tta upp m\u00e5l och genomf\u00f6ra sina avsikter, med h\u00e4nsyn till moralens regler och sociala normer, \u00e4r en av de viktigaste faktorerna i skolberedskapen.<\/p>\n

B\u00f6rjan av skolstudier \u00e4r en naturlig v\u00e4g ut ur krisen p\u00e5 6-7 \u00e5r, eftersom det ger barnet en naturlig plattform f\u00f6r att manifestera sin vuxen \u00e5lder. N\u00e4r det g\u00e4ller relationer med vuxna s\u00e5 genomg\u00e5r de under en kris en allvarlig omstrukturering som kan f\u00f6ra b\u00e5de barn och f\u00f6r\u00e4ldrar till en mer vuxen kommunikationsniv\u00e5, men om f\u00f6r\u00e4ldrarna beter sig fel kan det leda till aggressivitet, oro och stress.<\/p>\n

P\u00e5 tal om egenskaperna och egenskaperna hos krisen p\u00e5 6-7 \u00e5r \u00e4r det v\u00e4rt att notera att v\u00e4ndpunkten alltid b\u00f6rjar p\u00e5 samma s\u00e4tt – barnets beteende f\u00f6r\u00e4ndras, och inte till det b\u00e4ttre. Ig\u00e5r kramade din bebis dig p\u00e5 ett m\u00f6te och bad om hj\u00e4lp med makt och huvud, och idag fnyser han pl\u00f6tsligt trotsigt och v\u00e4nder sig bort. Det \u00e4r roligt att i det h\u00e4r fallet protesterar barnet mer inte mot n\u00e5got fundamentalt viktigt, utan mot vardagliga krav. Detta beror p\u00e5 att han smakar och smakar p\u00e5 alla attribut i vuxenlivet. Det viktigaste och grundl\u00e4ggande f\u00f6r honom \u00e4r en seri\u00f6s social aktivitet utanf\u00f6r hemmet, med andra ord skolan. Barnet observerar objektivt tillv\u00e4xten av sina f\u00f6rm\u00e5gor och utvidgningen av m\u00f6jligheter. Oundvikligen f\u00f6ds en \u00f6nskan att inkr\u00e4kta p\u00e5 f\u00f6r\u00e4ldralimpan: privilegiet att ge ut instruktioner och instruktioner.<\/p>\n

Huvudkarakt\u00e4ren och egenskaperna hos krisen p\u00e5 sex eller sju \u00e5r \u00e4r utseendet hos barnet av envishet, olydnad, nycker och m\u00e5nga andra "s\u00f6ta" manifestationer. Det \u00e4r mycket trevligt att k\u00e4nna igen ditt barns beteende, inkluderat i klassificeringen av typiska manifestationer av \u00e5lderskrisen. Detta lindrar f\u00f6r\u00e4ldrars oro och g\u00f6r att du kan k\u00e4nna enighet med hela f\u00f6r\u00e4ldragemenskapen.<\/p>\n

\u00c5lderspsykologisk kris 6-7 \u00e5r: envishet och olydnad<\/h2>\n

Skolkrisen p\u00e5 6-7 \u00e5r \u00e4r full av obehagliga \u00f6verraskningar.<\/strong><\/p>\n

F\u00f6rst p\u00e5 listan \u00e4r envishet. Uppriktigt sagt kan orsaken till envishet inte bara vara en kris, utan den \u00e5tf\u00f6ljs alltid av envishet. Under n\u00e4sta "dragkamp", till exempel i en tvist om att borsta eller inte borsta t\u00e4nder, \u00e4r barnet inte s\u00e5 mycket intresserad av resultatet av tvisten som av processen, m\u00f6jligheten att visa sin vilja.<\/p>\n

Det finns inget bra botemedel mot envishet. Prata om dina k\u00e4nslor:<\/strong> hur sv\u00e5rt det \u00e4r f\u00f6r dig och hur du k\u00e4nner dumheten i din position, att du m\u00e5ste argumentera och visa f\u00f6r\u00e4ldratryck i s\u00e5dana bagateller.<\/p>\n

Ocks\u00e5 inom utvecklingspsykologi s\u00e4rskiljs ett s\u00e5dant symptom p\u00e5 krisen p\u00e5 6-7 \u00e5r som studentens st\u00e4ndiga \u00f6nskan att argumentera. Ett argument eller ett uttryck f\u00f6r missn\u00f6je med ett barn uppst\u00e5r som svar p\u00e5 en beg\u00e4ran eller en p\u00e5minnelse om hush\u00e5llssysslor. Det \u00e4r intressant att ditt barn i debatten anv\u00e4nder logiska argument och argument som \u00e4r ganska tungt v\u00e4gande f\u00f6r den h\u00e4r situationen: ”Och du st\u00e4dar inte alltid efter dig”, ”Varf\u00f6r tittar pappa l\u00e4nge p\u00e5 tv, men jag kan 't?". Den lilla mannen f\u00f6rklarar att hans r\u00e4ttigheter \u00e4r lika med andra medlemmar av den m\u00e4nskliga gemenskapen.<\/p>\n

Ett annat inslag i krisen p\u00e5 6-7 \u00e5r \u00e4r olydnad. I motsats till envishet och argument kan olydnad f\u00f6reg\u00e5s av \u00f6verenskommelse, men efterf\u00f6ljande uppfyllelse kommer inte att f\u00f6lja. En av vuxenlivets allvarliga egenskaper \u00e4r ansvar f\u00f6r ens handlingar och acceptans av deras konsekvenser. Detta \u00e4r inte mognads s\u00f6taste godis, barndomens g\u00e5vor i form av slarv \u00e4r mycket trevligare. F\u00f6r varje person \u00e4r m\u00f6jligheten att f\u00e5 fler r\u00e4ttigheter, men samtidigt f\u00e4rre ansvar, en stor frestelse, f\u00f6r att inte tala om ett barn.<\/p>\n

P\u00e5 v\u00e4gen mot att \u00f6vervinna krisen p\u00e5 6-7 \u00e5r kommer f\u00f6rklarande samtal p\u00e5 \u00e4mnet ansvar att hj\u00e4lpa. Det beh\u00f6ver inte s\u00e4gas att genom att prata som en stor perfekt visman kanske du inte vinner barnet p\u00e5 din sida. H\u00e5ller med honom om att det \u00e4r frestande och v\u00e4ldigt l\u00e4tt att inte g\u00f6ra det, och du har ocks\u00e5 liknande id\u00e9er. Men i dessa situationer m\u00e5ste man ta ansvar.<\/p>\n

Hur krisen p\u00e5 6-7 \u00e5r tar sig uttryck och hur f\u00f6r\u00e4ldrar ska bete sig<\/h2>\n

\"SkolkrisGenom att ge en beskrivning av krisen p\u00e5 6-7 \u00e5r, noterar psykologer n\u00f6dv\u00e4ndigtvis barnets list. Som regel \u00e4r detta inte ett illvilligt d\u00f6ljande av sanningen, utan snarare en komisk och situationsanpassad list som praktiska sk\u00e4mt. D\u00e4rmed experimenterar barnet med relationer och m\u00f6jligheter f\u00f6r sin personlighet. Till exempel kan hon s\u00e4ga att hennes mormor ringde, men det h\u00e4nde faktiskt inte, eller s\u00e5 kan hon fumla p\u00e5 t\u00e4nderna med en v\u00e5t borste, men s\u00e4ga att hon borstade den.<\/p>\n

Hur ska f\u00f6r\u00e4ldrar bete sig i en s\u00e5dan manifestation av krisen p\u00e5 6-7 \u00e5r? N\u00e4r det \u00e4r m\u00f6jligt, f\u00f6rs\u00f6k att g\u00f6ra narr av mindre knep och l\u00e4gga till en h\u00e4lsosam dos av kontroll, eftersom att acceptera konsekvenserna av dina handlingar \u00e4r bildandet av ansvar och vuxen \u00e5lder. Bli samtidigt inte en straffande allseende kropp, utan snarare en v\u00e4lvillig trafikledare som taktfullt kommer att p\u00e5minna dig om behovet av att bara byta till den gr\u00f6na f\u00e4rgen. F\u00f6r att f\u00f6rhindra att tricket leder till att viktig information d\u00f6ljs, inf\u00f6r en regel om att inte sk\u00e4lla p\u00e5 barnet i h\u00e4ndelse av erk\u00e4nnande.<\/p>\n

En av funktionerna i f\u00f6rloppet av krisen p\u00e5 6-7 \u00e5r \u00e4r ocks\u00e5 konstanta pauser innan du vidtar n\u00e5gra \u00e5tg\u00e4rder. Detta beteende karakteriseras l\u00e4tt av vuxnas arga uppmaning: "H\u00f6r du mig inte alls? N\u00e4r jag v\u00e4rmer upp med d\u00f6va! En paus \u00e4r en sorts envishet i mild form. Det finns inget du kan g\u00f6ra – en kris.<\/p>\n

Psykologens r\u00e5d:<\/strong><\/p>\n

    \n
  • Upprepa din beg\u00e4ran igen eller applicera i fullst\u00e4ndig kontaktl\u00e4ge: \u00f6ga mot \u00f6ga. Men det \u00e4r n\u00f6dv\u00e4ndigt med en efterf\u00f6ljande kontroll om barnet f\u00f6rstod allt och om han \u00e4r redo att uppfylla beg\u00e4ran. Detta r\u00e5d om hur man ska bete sig som f\u00f6r\u00e4lder i en s\u00e5dan manifestation av krisen p\u00e5 6-7 \u00e5r betyder inte att detta kommer att f\u00f6ljas av en v\u00e4lvillig implementering av instruktioner fr\u00e5n barnets sida, men l\u00e5ter dig fortfarande ta konflikten ur ett d\u00f6dl\u00e4ge.<\/li>\n<\/ul>\n
    \n

    Notera!<\/strong> Om barnet best\u00e4mmer sig f\u00f6r att visa sin rebelliska natur endast i pauser, b\u00f6r du ompr\u00f6va DITT beteende: troligen \u00e4r du f\u00f6r h\u00e5rd mot barnet.<\/p>\n<\/blockquote>\n

    Som studier inom psykologi visar \u00e4r barn under sex eller sju \u00e5r l\u00e5nga kriser med uttalat negativt beteende b\u00e4ttre f\u00f6rberedda f\u00f6r skolan \u00e4n sina kamrater med mindre manifestationer av krisen.<\/p>\n

    Krisen p\u00e5 sex eller sju \u00e5r: The Psychology of Child Behaviour<\/h2>\n

    En annan psykologisk egenskap hos krisen p\u00e5 6-7 \u00e5r \u00e4r en skarp reaktion p\u00e5 kritik. Detta g\u00e4ller s\u00e4rskilt f\u00f6r\u00e4ldrarnas anm\u00e4rkningar om ofullkomligheten i skolans anteckningsb\u00f6cker eller f\u00f6rberedda l\u00e4xor. Barns reaktioner \u00e4r mycket v\u00e4rdefulla eftersom de p\u00e5pekar f\u00f6r f\u00f6r\u00e4ldrar att det \u00e4r felaktigt att betona deras egenskaper. Det viktiga \u00e4r inte s\u00e5 mycket resultatet som helhet, utan de anstr\u00e4ngningar som lagts ner och de segrar som \u00e4nd\u00e5 uppn\u00e5ddes. Trots allt, av tio skrivna brev var det tre som verkligen lyckades! Det \u00e4r f\u00f6r dem som barnet \u00e4r lyckligt, och det bjuder in sina f\u00f6r\u00e4ldrar att dela sin egen triumf, men f\u00e5r ist\u00e4llet "v\u00e4rdefulla instruktioner" om brister.<\/p>\n

    Under manifestationerna av krisen p\u00e5 6-7 \u00e5r b\u00f6r barnet vara p\u00e5 alerten! Om en elev, s\u00e4rskilt en blyg, best\u00e4mmer sig f\u00f6r en konflikt \u00e4r det h\u00e4r din b\u00e4sta stund. Genom att ta r\u00e4tt attityd i dessa \u00f6gonblick kan du hj\u00e4lpa honom att f\u00e5 erfarenhet av styrka och spontanitet. Din uppgift \u00e4r inte att undertrycka konflikten, utan att uttrycka f\u00f6rst\u00e5else och f\u00f6rhindra elakheter fr\u00e5n b\u00e5da sidor. Jag kommer att f\u00f6rtydliga: i s\u00e5dana \u00f6gonblick m\u00e5ste du v\u00e4lja inte st\u00e4llningen f\u00f6r samf\u00f6rst\u00e5nd och inte st\u00e4llningen f\u00f6r en formidabel f\u00f6r\u00e4lder. Du beh\u00f6ver st\u00f6dja barnet i behovet av att f\u00f6rsvara sitt "jag", men inte till\u00e5ta elakhet, f\u00f6resl\u00e5 hur du kan visa ilska och f\u00f6rsvara dig utan att kr\u00e4nka en annan.<\/p>\n

    Psykologens r\u00e5d:<\/strong><\/p>\n

    \n

    Att veta hur krisen p\u00e5 6-7 \u00e5r manifesterar sig, ber\u00f6m barnets arbete, hitta positiva aspekter i det. R\u00e4ttelser och missn\u00f6je fr\u00e5n din sida b\u00f6r vara s\u00e5 sm\u00e5 som m\u00f6jligt.<\/p>\n<\/blockquote>\n

    Ibland karakt\u00e4riserar f\u00f6r\u00e4ldrar beteendet hos sina barn 6-7 \u00e5r gamla med utseendet p\u00e5 nycker som inte fanns tidigare. Detta beteende \u00e4r l\u00e5ngt ifr\u00e5n typiskt f\u00f6r alla och kan vara f\u00f6rknippat med individuell h\u00f6g \u00e5ngest eller \u00f6verbelastning.<\/p>\n

    Psykologens r\u00e5d:<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Med tanke p\u00e5 de psykologiska egenskaperna hos krisen p\u00e5 6-7 \u00e5r, var noga uppm\u00e4rksam p\u00e5 barnets regim, m\u00e4ngden villkorsl\u00f6s k\u00e4rlek och n\u00e4rvaron av ber\u00f6m framg\u00e5ng i barnets liv. Se till att ditt barn f\u00f6ljer den dagliga rutinen. Kom ih\u00e5g att under denna sv\u00e5ra period b\u00f6r fl\u00f6det av f\u00f6r\u00e4ldrars villkorsl\u00f6sa k\u00e4rlek inte torka ut oavsett vad. Se dessutom till att ber\u00f6mma din f\u00f6rstaklassare. Ber\u00f6m f\u00f6r riktiga segrar, precis i f\u00f6rv\u00e4g och f\u00f6r framtiden, eftersom barnet beh\u00f6ver en k\u00e4nsla av framg\u00e5ng i en ny, viktig skolaktivitet f\u00f6r honom.<\/li>\n<\/ul>\n

      F\u00f6rvandlingen av sj\u00e4lvk\u00e4nslan under en kris leder till \u00f6kad uppm\u00e4rksamhet p\u00e5 ens utseende och kl\u00e4dsel. Barnet vill se ut som en vuxen skolpojke, och inte n\u00e5gon sorts jordn\u00f6t i korta byxor. F\u00f6r min dotter var en otrolig h\u00e4ndelse k\u00f6pet i butiken av en T-shirt, som av misstag eller ouppm\u00e4rksamhet placerades vid stormarknadens klisterm\u00e4rke som kvinnors, inte barns. Historien om det fantastiska k\u00f6pet av en vuxen T-shirt ber\u00e4ttades "encore" under en hel vecka f\u00f6r alla sl\u00e4ktingar och v\u00e4nner.<\/p>\n

      Rekommendationer fr\u00e5n psykologer f\u00f6r att \u00f6vervinna krisen p\u00e5 6-7 \u00e5r:<\/strong><\/p>\n

        \n
      • Respektera valet av barn. Valfriheten hj\u00e4lper barnet att m\u00f6ta sitt behov och dess f\u00f6rverkligande. Detta \u00e4r otroligt viktigt f\u00f6r bildandet av en stark, fri personlighet. Var uppm\u00e4rksam p\u00e5 hur ofta vi, vuxna, v\u00e4ljer f\u00f6r barnet. \u00c5 ena sidan \u00e4r detta sv\u00e5rt att undvika, eftersom vi \u00e4r ansvariga f\u00f6r hans h\u00e4lsa och liv. Men det \u00e4r desto viktigare och nyttigare f\u00f6r f\u00f6r\u00e4ldrar att t\u00e4nka p\u00e5 inom vilket omr\u00e5de det fortfarande \u00e4r m\u00f6jligt att ge den lilla mannen sj\u00e4lvst\u00e4ndighet. L\u00e5t honom vara med och v\u00e4lja en present till en v\u00e4n, k\u00f6pa sina egna kl\u00e4der, mat till middag. Det finns ingen anledning att vara r\u00e4dd h\u00e4r.<\/li>\n<\/ul>\n

        F\u00f6r det f\u00f6rsta \u00e4r det v\u00e4rt att involvera barnet i valet i de fall det verkligen \u00e4r m\u00f6jligt. Troligtvis kommer han inte att kunna k\u00f6pa h\u00f6gkvalitativt k\u00f6tt, men han kan v\u00e4lja kakor till te. F\u00f6r det andra, genom att ge honom status som vuxen i s\u00e5dana h\u00e4r fr\u00e5gor, kommer du att kunna ge vuxenargument n\u00e4r du k\u00f6per. Till exempel, n\u00e4r du k\u00f6per skor tillsammans, kan du m\u00e4rka: "Du vet, det h\u00e4r \u00e4r v\u00e4ldigt vackra skor, men de har en v\u00e4ldigt d\u00e5lig sula, titta – limmet \u00e4r synligt, inte sytt…" P\u00e5 detta s\u00e4tt hj\u00e4lper du till barnet inte bara k\u00e4nna sin betydelse n\u00e4r de v\u00e4ljer, men ocks\u00e5 ber\u00e4tta vardagliga urval motivering hemligheter.<\/p>\n

        Hur man \u00f6verlever krisen p\u00e5 6-7 \u00e5r: effektiva r\u00e5d fr\u00e5n psykologer<\/h2>\n

        \"SkolkrisF\u00f6rutom obehagliga manifestationer i beteendepsykologi, presenterar krisen p\u00e5 6-7 \u00e5r hos ett barn f\u00f6r\u00e4ldrar med trevliga \u00f6verraskningar i form av oberoende. Barnet, som en j\u00e4mst\u00e4lld familjemedlem, ber att anf\u00f6rtro honom ansvarsfulla uppgifter: laga en omelett, g\u00e5 till aff\u00e4ren, ta kvittot.<\/p>\n

        Psykologens r\u00e5d f\u00f6r att \u00f6vervinna en barnkris 6-7 \u00e5r gammal:<\/strong><\/p>\n

          \n
        • Se till att passa p\u00e5 att ge ditt barn mer ansvar och frihet. Om du missar det h\u00e4r \u00f6gonblicket eller st\u00e4ndigt f\u00f6rnekar oberoende, riskerar du att bli antingen en slutare eller en orolig och obeslutsam person. Det \u00e4r vuxenuppdrag som ska hj\u00e4lpa till att hitta konstruktiva och acceptabla s\u00e4tt att visa vuxenlivet. Ett acceptabelt schema f\u00f6r att slutf\u00f6ra lektioner kan ocks\u00e5 inkluderas i vuxenatt-g\u00f6ra-listan.<\/li>\n
        • Bjud in barnet att sj\u00e4lv best\u00e4mma vilken tid han ska g\u00f6ra sina l\u00e4xor – naturligt, sunt f\u00f6rnuft och med h\u00e4nsyn till s\u00f6mnm\u00f6nster b\u00f6r vara n\u00e4rvarande i hans beslut. Det \u00e4r h\u00e4r du kan hj\u00e4lpa honom. Detta tillv\u00e4gag\u00e5ngss\u00e4tt kommer att vara mycket effektivare \u00e4n st\u00e4ndiga f\u00f6rfr\u00e5gningar om att sitta ner f\u00f6r lektioner.<\/li>\n
        • Befria dig gradvis fr\u00e5n ansvaret f\u00f6r genomf\u00f6randet av barns angel\u00e4genheter (samla en portf\u00f6lj, f\u00f6rbered en uniform f\u00f6r fysisk utbildning…).<\/li>\n<\/ul>\n

          Dessa \u00e4r mycket effektiva tips inte bara f\u00f6r att \u00f6vervinna krisen p\u00e5 6-7 \u00e5r, utan ocks\u00e5 f\u00f6r att bilda och st\u00e4rka oberoende. S\u00e5dana rekommendationer visar sig dock vara mycket sv\u00e5ra f\u00f6r de flesta f\u00f6r\u00e4ldrar, eftersom det \u00e4r sv\u00e5rt f\u00f6r dem att dra en gr\u00e4ns mellan sitt ansvar och barnets ansvar. M\u00e5nga av oss vill verkligen vara "bra f\u00f6r\u00e4ldrar", vilket betyder att vi m\u00e5ste ha ett "bra barn" som inte gl\u00f6mmer att byta skor, l\u00e4rob\u00f6cker, pennor. Jag vill dubbelkolla, hj\u00e4lpa, f\u00f6resl\u00e5, p\u00e5minna. Detta \u00e4r f\u00f6rst\u00e5eligt, naturligt, men det \u00e4r samtidigt skadligt f\u00f6r oberoendet! D\u00e4rf\u00f6r, med tanke p\u00e5 de viktigaste egenskaperna hos krisen p\u00e5 sex eller sju \u00e5r, f\u00f6rs\u00f6k att doskontroll, annars kommer barnet aldrig att m\u00f6ta konsekvenserna av sina handlingar. Om han \u00e4r s\u00e4krad i allt kommer det inte att bli n\u00e5gra konsekvenser, inget ansvar,<\/p>\n

          Psykologens r\u00e5d:<\/strong><\/p>\n

            \n
          • L\u00e5t ditt barn uppt\u00e4cka konsekvenserna av sina misstag. Visa samtidigt maximal respekt, undvik f\u00f6rl\u00f6jligande och gl\u00e4dje, annars kommer barnet att sluta v\u00e4nda sig till dig f\u00f6r hj\u00e4lp och skydd. Om m\u00f6jligt, f\u00f6rklara lugnt f\u00f6r honom sambandet mellan handlingar och konsekvenser.<\/li>\n
          • F\u00f6r att \u00f6verleva krisen p\u00e5 6-7 \u00e5r s\u00e5 sm\u00e4rtfritt som m\u00f6jligt, bli av med den befallande tonen. Se till att s\u00e4ga "sn\u00e4lla" och "tack" n\u00e4r du ber ditt barn om en tj\u00e4nst. Det \u00e4r konstigt att artighetsf\u00f6respr\u00e5karna sj\u00e4lva, f\u00f6r\u00e4ldrarna, gl\u00f6mmer bort behovet av s\u00e5dana enkla "magiska ord" i f\u00f6rsta hand. Du bjuder in barnet i vuxenv\u00e4rlden, med hans plikter och ansvar, s\u00e5 ta dig besv\u00e4ret att respektera hans arbete. Du har r\u00e4tt att f\u00f6rv\u00e4nta dig detsamma av honom.<\/li>\n<\/ul>\n

            Barn, till vuxnas n\u00f6je, b\u00f6rjar spendera mer och mer tid, inte bara att leka, utan att g\u00f6ra n\u00e5gon form av aktivitet: designa, modellera, rita… Sj\u00e4lvstudier \u00e4r en annan trevlig g\u00e5va av krisen. Se till att barnet alltid har n\u00e5gra intressanta, utvecklande och kreativa aktiviteter till hands – hemma, i sitt rum.<\/p>\n

            En uttalad kris p\u00e5 6-7 \u00e5r hos barn \u00e4r ett l\u00f6fte om enkel skolanpassning. Hj\u00e4lp ditt barn att bem\u00e4stra en ny satsning till en b\u00f6rjan, och organisera ocks\u00e5 sin dag s\u00e5 att han har ledig tid f\u00f6r detta. P\u00e5 tal om klasser s\u00e5 \u00e4r det hemtidsf\u00f6rdriv som avses, och inte ytterligare cirklar. Jag upprepar: \u00f6verdriven m\u00e4ttnad av en f\u00f6rstaklassares fritid med fritidsaktiviteter kan leda till \u00f6veranstr\u00e4ngning, och fritiden hemma, tv\u00e4rtom, bildar motst\u00e5nd mot skolstress.<\/p>\n

            \n

            Och kom ih\u00e5g:<\/strong> oavsett hur obekv\u00e4mt och \u00e4ckligt barnets beteende kan verka, m\u00e5ste du bete dig med honom under krisen p\u00e5 6-7 \u00e5r med \u00e5terh\u00e5llsamhet: det \u00e4r s\u00e5 h\u00e4r eleven l\u00e4r sig att f\u00f6rsvara sina intressen och \u00f6nskningar, vilket kommer att vara mycket anv\u00e4ndbar f\u00f6r honom i att kommunicera med kamrater.<\/p>\n<\/blockquote>\n

            Mitt i en krisperiod \u00e4r det skolan som \u00e4r den naturliga l\u00f6sningen p\u00e5 situationen n\u00e4r man vill visa sin mognad, pr\u00f6va nya m\u00f6jligheter och f\u00e5 mat f\u00f6r det kognitiva behovet. D\u00e4rf\u00f6r \u00e4r det oerh\u00f6rt viktigt att ge barnet till f\u00f6rsta klass i tid, inte under lekaktivitetens storhetstid, utan n\u00e4r det \u00e4r 6-7 \u00e5r. Och alla m\u00f6jliga argument som: "Hans kompis g\u00e5r till skolan", "Varf\u00f6r ska han sitta hemma", "\u00c4r min v\u00e4rre" – \u00e4r l\u00f6jliga och skadliga f\u00f6r barnet.<\/p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

            Hur krisen fortskrider hos barn i \u00e5ldern 6-7 \u00e5r och r\u00e5d till f\u00f6r\u00e4ldrar f\u00f6r att \u00f6vervinna den<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":512033,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_wp_rev_ctl_limit":""},"categories":[551],"tags":[],"class_list":["post-586111","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-familjen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/allforwomen.com.de\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/586111","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/allforwomen.com.de\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/allforwomen.com.de\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/allforwomen.com.de\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/allforwomen.com.de\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=586111"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/allforwomen.com.de\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/586111\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/allforwomen.com.de\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/media\/512033"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/allforwomen.com.de\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=586111"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/allforwomen.com.de\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=586111"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/allforwomen.com.de\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=586111"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}