Gotowość psychologiczna, intelektualna i mowy dziecka do szkoły: jak określić
To dwa różne poziomy jego rozwoju, a jeden z nich powinien płynnie płynąć z drugiego. Przedszkole, jeśli dziecko do niego uczęszcza, lub rodzice w domu nieustannie przygotowują swoje dziecko do tego ważnego kroku – szkoły. Przyszły pierwszoklasista otrzyma dużą ilość informacji, do zrozumienia i utrwalenia których będzie potrzebował wszystkich swoich umiejętności nabytych do tego momentu. Pojęcie gotowości dziecka do szkoły oznacza poziom przygotowania, który umożliwia pełne i bez nadmiernego stresu zarówno naukę, jak i interakcję z nowym społeczeństwem. Tutaj należy skupić się na najważniejszych szczegółach, takich jak mowa, pamięć, myślenie, uwaga, pewna ilość wiedzy, chęć uczenia się, umiejętność przestrzegania ustalonych i ogólnie uznanych zasad itp. Aby jak najdokładniej Rozumiesz
Jaka jest więc gotowość dziecka do szkoły?
Początkowo uważany jest za wesołego i zabawnego malucha, potem mądrego i poważnego dzieciaka, a wkrótce do szkoły… Czy jest gotowy, czy poradzi sobie, jak się zachowa, jak mu pomóc? Ile pytań na ten temat, powinno być tyle odpowiedzi…
Rodzaje gotowości dziecka do szkoły
Tradycyjnie wyróżnia się następujące typy gotowości dziecka do szkoły: psychologiczną, osobistą, motywacyjną, intelektualną, mowy, fizjologiczną, fizyczną i inne. Wszystkie te typy w całości muszą odpowiadać właściwemu poziomowi, który rodzice muszą zapewnić swoim dzieciom w najlepszy możliwy sposób, aby mogły uczyć się i łatwo dostosowywać się do nowych warunków i wymagań okresu szkolnego.
Gotowość psychologiczna dziecka do szkoły
Tak więc, rozmawiając z dziećmi na pytanie: „Dlaczego chcesz chodzić do szkoły?", Wielu z nich odpowiedziało mniej więcej tak: „Jestem już duży i dlatego chcę się uczyć”. Oni w tym wieku, widząc, że dorośli mówiąc o swoich studiach traktują to bardzo poważnie, sami zaczynają zdawać sobie sprawę, że wchodzą w nowy okres życia, co jest ważne dla ich rodziców. Mówiąc najprościej, dziecko, które jest psychologicznie gotowe do nauki na nowym poziomie, jest już na pierwszym kroku w kierunku dorosłości.
Niektórym rodzicom udaje się raz na zawsze zniechęcić syna lub córkę do pójścia do szkoły poprzez groźby, takie jak na przykład: „Jeśli nie chcesz nauczyć się liczyć, to w porządku, nigdzie nie możesz dojść, ty”. tam będę się uczyć jak ładna…” lub zmęczyć dziecko z udręką i łzami do wykonania zadań z podręcznika pierwszej klasy, wierząc, że w ten sposób przygotowują je do czasów szkolnych. W żadnym wypadku nie należy tego robić.
Dzieciak nie wie jeszcze konkretnie, czym jest szkoła, czerpie informacje ze słów dorosłych. Rodzice powinni zainteresować dziecko, pokazać mu, że to edukacja może mu pokazać, jak duży i interesujący jest świat, powiedzieć mu, ile nowego i nieznanego może się nauczyć. Gotowość psychiczna dziecka do szkoły obejmuje złożony zespół elementów, które są wynikiem wychowania i rozwoju dziecka w okresie do 6 lub 7 lat.
Osobista gotowość dziecka do szkoły
Wiek przedszkolny to właśnie okres, w którym dziecko zaczyna czuć się samodzielną osobą. Następuje wewnętrzna zmiana i dziecko zaczyna rozumieć, że jeden cykl w jego życiu kończy się bezpowrotnie – przedszkole, „małe dzieciństwo” i zaczyna się kolejny – „etap dorosłości”. To bardzo ważny proces uświadamiający, bez którego adaptacja do szkoły może się odbyć z pewnymi komplikacjami. Osobista gotowość dziecka do szkoły to akceptacja nowej pozycji społecznej „ucznia”, z jej pewnymi prawami i obowiązkami, zrozumienie jego nowego statusu, chęć uczenia się i zdobywania wiedzy, pozytywne nastawienie, umiejętność i chęć aktywnego uczestnictwa w życiu nowego zespołu.
Ważną rolę odgrywa tutaj motywacyjna gotowość dziecka do szkoły, kiedy kieruje się pewnymi motywami, tłumacząc chęć pójścia do szkoły. Takimi motywami będą: edukacyjny (pójdę, bo lubię się uczyć), poznawczy (jadę, bo chcę zdobyć nową wiedzę), pozycyjny (chcę wykonywać ważną pracę, zrobię to jako dorosły). Motywami, które mówią o niewłaściwym przygotowaniu będą: granie (pójdę do szkoły, bo jest wielu facetów, z którymi mogę grać), społeczne (muszę iść po pracę i później zarabiać) i zewnętrzne (Muszę się uczyć, bo każe mi mama).
Czym jest mentalna gotowość dziecka do szkoły
O gotowości psychiki dziecka decyduje jego wewnętrzny świat, który ukształtował się przez okres od 3 do 6 lub 7 lat. To właśnie w tym czasie dzieci zaczynają otrzymywać maksimum już dobrze poznanych informacji. Tak więc otaczająca ich rzeczywistość nie ogranicza się już tylko do domu, rodziców, przyjaciół w przedszkolu. Zaczyna rozszerzać się do granic miasta i kraju, a także zaprasza do wejścia w przestrzeń dorosłych relacji. To w wieku przedszkolnym dzieci myślą w przedstawieniach figuratywnych, stosując kreatywne podejście i elementy gry we wszystkim. Stopniowo zaczynają realizować się jako jednostki i nabywają zdolność do wewnętrznej i niezależnej kontroli swojego zachowania. Pojawia się tzw. charakter, który wyraża się w indywidualnym związku dziecka z rzeczywistością społeczną. Przyjmowane są normy etyczne
Tak więc gotowość umysłowa dziecka do szkoły będzie pełna, jeśli pomyślnie przejdzie wskazane etapy i okaże się, że jest przygotowany na działania w tym przypadku w nowym zespole i według nowych zasad. Dodatkowo, w związku z rozwojem myślenia i pojawianiem się potrzeb nowej wiedzy, odczuwa chęć poznawania i poznawania świata pod nowymi kątami, aby szybko stać się dorosłym i niezależnym.
Istnieje wiele opinii na temat tego, czy dzieci są gotowe do nauki w wieku 6 lat. Jedyną słuszną decyzją będzie tutaj tylko indywidualne podejście. Jeśli ich psychika jest na to gotowa, to tak. Jak wynika z badań, duży odsetek sześciolatków wciąż próbuje poznawać świat w formie gry, ponieważ ich ulubionymi przedmiotami są praca i rysowanie. A siedmiolatki już wybierają matematykę i pisanie jako najciekawsze dla nich przedmioty. Obserwuj swoje dziecko i nie spiesz się, aby zrobić z niego cudowne dziecko z wyprzedzeniem. Jego umysł nigdzie nie pójdzie i zachwyci Cię doskonałymi ocenami, ale być może rok później.
Gotowość intelektualna dziecka do szkoły
Aby nauka przebiegała pomyślnie bez wyraźnego stresu, dzieci muszą być intelektualnie na poziomie pierwszej klasy. Tutaj mówimy, po pierwsze, o ich ogólnej wiedzy związanej ze światem zewnętrznym, życiem społecznym i pewnymi umiejętnościami liczenia, znajomością liter itp. Po drugie, bardzo ważna jest umiejętność analizowania, porównywania, uogólniania i wyciągania niezależnych wniosków. Niezbędna jest umiejętność odnajdywania związków przyczynowych i czasoprzestrzennych. Oczywiście w tym wieku nie ma jeszcze logicznego myślenia w jakiej formie występuje ono u dorosłych, ale jest to już jego pierwowzór, chociaż w istocie jest to najwyższa jak dotąd forma jedynie myślenia figuratywnego.
Tak więc nie jest wcale trudno ocenić intelektualną gotowość dziecka do szkoły za pomocą zwykłej rozmowy. Dzieciak powinien umieć swobodnie opowiadać o sobie i swojej rodzinie, znać swój adres i dane najbliższych krewnych, nie tylko udzielać informacji o otaczającym go świecie – zarówno przyrodzie, jak i społeczeństwie, ale także umieć z niego korzystać. Analizując posiadane informacje, wyciągnij wnioski i wyjaśnij w rozmowie z osobą dorosłą: „Dlaczego dzieje się tak, a nie tak”, a po zdobyciu pewnej wiedzy umieć zadawać kontrpytania. Wielu dorosłych uważa, że ten proces uczenia się i rozwoju dziecka przebiega sam z pomocą pytań, które on sam zadaje. To nie jest prawda. Dzieci otrzymują odpowiedzi, które potem okazują się nie być w żaden sposób połączone w jeden system, a zatem nie ma jednego obrazu świata.
Gotowość mowy dziecka do szkoły
Wielu rodziców uważa, że jeśli dziecko ma jakieś błędy w mowie, to jakoś samo odejdzie, albo że „żaden z naszych, tam sąsiad, też nie umiał czytać sylab do trzeciej klasy, ale dorósł „. To bardzo częsty błąd. Nawet jeśli weźmiemy nie sam proces uczenia się, a na początek po prostu pierwszorzędny zespół, do którego przyjdzie dziecko, to aby jak najlepiej do niego dołączyć, trzeba mieć dość szybką, dobrze uformowaną mowę. Gotowość mowy dziecka do szkoły jest najważniejszym intelektualnym wskaźnikiem rozwoju. Wszyscy rodzice muszą o tym pamiętać. Dzieci w wieku szkolnym, które nie rozwinęły mowy, z reguły nie radzą sobie właściwie z pisaniem. Prowadzi to do tego, że w zasadzie mądrzy faceci zaczynają nie nadążać za tempem zajęć,
Jeśli mowa nie jest zrozumiała z powodu problemów z wymową dźwięków, zdecydowanie powinieneś skontaktować się z logopedą, aby specjalista mógł rozwiązać ten problem. Ponadto istnieje wiele specjalnych ćwiczeń, które możesz wykonać w domu, bez niepotrzebnego obciążania dzieci, ale robiąc to w formie gry.
Zdarza się również, że słownictwo nie jest wystarczająco duże, więc zgodnie z normą uważa się, że powinno zawierać co najmniej 1500-2000 słów. Tutaj należy wyjaśnić, że dziecko wzbogaca swoją mowę, naśladując ludzi wokół niego. Oznacza to, że jeśli rodzice świadomie dużo i poprawnie rozmawiają lub czytają ze swoimi dziećmi, to ten problem nie będzie obserwowany.
Oddzielnie należy zauważyć, że w wieku 7 lat należy uformować prawidłową strukturę gramatyczną mowy, która obejmuje poprawną deklinację słów i konstrukcję zdań. Tylko w tym przypadku mowa może być spójna, a zatem odpowiedzi ustne na lekcjach będą doskonałe.
Pod warunkiem, że rodzice mogą zapewnić dziecku rozwój powyższych cech mowy komunikatywnej, będzie on mógł aktywnie kontaktować się z rówieśnikami i nauczycielami, nawiązywać komunikację i skutecznie uczyć się.
Fizjologiczna gotowość dziecka do szkoły
Bardzo ważnym aspektem jest tzw. gotowość fizjologiczna dziecka do szkoły, wyrażająca się w zadowalającym zdrowiu i prawidłowym funkcjonowaniu wszystkich układów organizmu. Dlatego przed wejściem do pierwszej klasy wszystkie dzieci muszą przejść obowiązkowe badanie lekarskie, co pokazuje. Czy wskaźniki biologiczne i fizyczne odpowiadają wiekowi formalnemu, są przed nim czy za nim, a także obecność lub brak przeciwwskazań medycznych do nauki w szkole. Należy zauważyć, że przy odpowiedniej ocenie zwyczajowo dzieli się dzieci na pięć grup według stopnia gotowości do nauki szkolnej. Ponadto odsetek absolutnie przygotowanych przedszkolaków jest znikomy. Obecnie jest bardzo niewiele dzieci całkowicie zdrowych. Ale nie powinieneś się bardzo denerwować, ponieważ w wieku 7 i 8 lat,
Jeśli mimo wszystko istnieje zalecenie lekarza, aby odczekać rok z przyjęciem, to nie ma się czym martwić, wystarczy posłuchać i pozwolić organizmowi dziecka wzmocnić się i odpowiednio przygotować do obciążeń szkolnych. Każda osoba ma swoje indywidualne ciało. Trzeba to wziąć pod uwagę i nie skrzywdzić, jak to robią niektórzy rodzice, próbując udowodnić, że ich dziecko nie jest gorsze od innych, i wysłać słabego malucha do właściwej nauki, a on nie może nawet sam podnieść i nieść torby.
Dużo uwagi poświęca się rozwojowi umiejętności motorycznych rąk. Właśnie z powodu słabego rozwoju, a także z powodu niewystarczającego doświadczenia w pisaniu graficznym, pierwszoklasistom trudno jest pisać zadania. Eksperci doradzają w takich przypadkach częstsze korzystanie z zajęć z modelowania plasteliny, gier z projektantem wykonanych z małych części, które pozwalają poprawić umiejętności motoryczne.
Gotowość fizyczna dziecka do szkoły
Według statystyk, wchodząc do pierwszej klasy, dzieci zaczynają częściej chorować. Dzieje się tak nie tylko dlatego, że mają kontakt z dużą liczbą innych facetów, ale także dlatego, że w tym okresie ciało dziecka zaczyna się odbudowywać w nowy sposób. Zaczyna ponosić większe obciążenia w porównaniu z poprzednimi, bezpośrednio związane zarówno z nową rutyną dnia (mniej gier i odpoczynku, a więcej treningów), jak i ze zmęczeniem psycho-emocjonalnym, stresem nerwowym i psychicznym. To tutaj należy zauważyć, jak ważna jest wystarczająca gotowość fizyczna dziecka do szkoły.
Co może dać dobry trening fizyczny dzieci? To przede wszystkim dobre zdrowie, rozwinięty i wytrzymały organizm, który z powodzeniem może wytrzymać nowe obciążenia, to doskonały poziom rozwoju fizycznego, który zapewni stan aktywny, a tym samym w dużej mierze determinuje sukces studiów i doskonałe wyniki w nauce. Związek dobrej sprawności fizycznej z wysoką sprawnością umysłową jest absolutnie udowodniony dzięki licznym obserwacjom i badaniom w tym zakresie. Wydajność umysłowa u pierwszoklasistów wyraża się w umiejętności skupienia się na konkretnej lekcji przez 25 minut, w umiejętności samodzielnej pracy, dobrego przyswojenia badanego materiału i braku wyraźnego zmęczenia w przyszłości.
W przedszkolu dużo czasu poświęca się wychowaniu fizycznemu dzieci. Są to gry terenowe, specjalne zajęcia z wychowania fizycznego i temperowania. Tak więc zajęcia obejmują bieganie, skakanie, pływanie, gry sportowe na świeżym powietrzu itp. Jeśli dziecko nie uczęszcza do przedszkola, to sami rodzice muszą zapewnić mu odpowiednią aktywność fizyczną. Dziecko musi być aktywne i ruchliwe, to jest klucz do jego zdrowia, zarówno fizycznego, jak i psychicznego.
Specjaliści zwracają też dużą uwagę na ten sam problem planów sześcio- i siedmioletnich. Ponieważ siedmioletni pierwszoklasiści są lepiej przygotowani fizycznie i mają więcej doświadczenia życiowego, łatwiej przystosowują się do szkoły niż ich młodsi rówieśnicy. Młodsi muszą dogonić starszych, żeby przynajmniej ich dogonić, a to jeszcze bardziej obciąża zdrowie fizyczne i psychiczne. Rodzice nie powinni o tym zapominać.
Jaki jest poziom gotowości dziecka do szkoły?
Istnieją różne systemy, zadania diagnostyczne i testy, które pomagają określić poziom gotowości dziecka do szkoły. Zawierają w zasadzie te same elementy:
- ocena rozwoju wiedzy;
- poziom podstawowego doświadczenia (zainteresowania, hobby itp.);
- ocena rozwoju języka;
- poziom rozwoju emocjonalnego i umiejętność komunikowania się;
- czy stan fizyczny jest zadowalający;
- zgodność ze standardami pamięci wzrokowej, percepcji i zdolności słuchowych;
- ogólna gotowość psychologiczna.
W związku z tym określenie gotowości dziecka do szkoły będzie dokonywane na podstawie zadowalających ocen tych podstawowych wskaźników.
Problem gotowości szkolnej
Niektórzy rodzice uważają, że przedszkole przygotuje ich dziecko na wszelkie trudności. Pod pewnymi względami to stwierdzenie jest prawdziwe, ale żadna instytucja przedszkolna nie może dać miłości, zrozumienia, pokazać małemu człowiekowi, że jest osobą. Kto, jeśli nie rodzice, będzie mógł wytłumaczyć dziecku, co się z nim dzieje, dlaczego jest w stanie niezadowolenia i niepokoju. Rozumie, może nie do końca świadomie, że musi zająć swoją niszę w społeczeństwie, pokazać wszystkim i przede wszystkim udowodnić sobie, że dorasta, umie brać odpowiedzialność za swoje czyny, dzieje się tak trudna ścieżka jak szkoła i wcale nie boi się trudności. Jeśli w pobliżu nie będzie zrozumienia i pomocy rodzicom, pojawi się problem z gotowością dziecka do szkoły.
Lepiej nie dopuścić do pojawienia się problemu, niż długo szukać sposobów jego rozwiązania, czasem bezskutecznie. Jeżeli chociaż jeden z powyższych rodzajów gotowości (psychologicznej, motywacyjnej, psychicznej itp.) nie odpowiada właściwemu poziomowi, a rodzice nie są w stanie podołać temu zadaniu, należy natychmiast zwrócić się o pomoc do psychologa dziecięcego. Będzie mógł, w oparciu o doświadczenie zawodowe, pomóc dziecku pokonać niezbędne bariery i pokazać rodzicom, jak w przyszłości uniknąć takich błędów.