Psychische, intellektuelle und sprachliche Bereitschaft eines Kindes für die Schule: wie zu bestimmen

Dies sind zwei verschiedene Ebenen seiner Entwicklung, und die eine sollte nahtlos in die andere übergehen. Der Kindergarten, wenn das Kind ihn besucht, oder die Eltern zu Hause bereiten ihr Kind ständig auf diesen wichtigen Schritt vor – die Schule. Der zukünftige Erstklässler erhält eine Fülle von Informationen, zu deren Verständnis und Festigung er alle seine bis dahin erworbenen Qualitäten benötigt. Das Konzept der Schulreife eines Kindes impliziert einen Grad an Vorbereitung, der es ermöglicht, umfassend und ohne übermäßigen Stress sowohl zu lernen als auch mit einer neuen Gesellschaft zu interagieren. Hier ist es notwendig, sich auf die wichtigsten Details zu konzentrieren, wie Sprache, Gedächtnis, Denken, Aufmerksamkeit, ein gewisses Maß an Wissen, Lernwillen, die Fähigkeit, etablierte und allgemein anerkannte Regeln zu befolgen usw., um möglichst genau zu sein verstehe

Also, was ist die Bereitschaft des Kindes für die Schule

Zuerst gilt er als fröhliches und lustiges Kleinkind, dann als kluges und ernstes Kind und bald in der Schule… Ist er bereit, kann er damit umgehen, wie wird er sich verhalten, wie kann er ihm helfen? Wie viele Fragen zu diesem Thema, so viele Antworten sollte es geben…

Arten der Schulreife von Kindern

Traditionell werden folgende Arten der Schulreife eines Kindes unterschieden: psychologisch, persönlich, motivational, intellektuell, sprachlich, physiologisch, körperlich und andere. Alle diese Typen müssen in ihrer Gesamtheit dem angemessenen Niveau entsprechen, das Eltern ihren Kindern bestmöglich für deren Lernfähigkeit bereitstellen und sich problemlos an neue Bedingungen und Anforderungen der Schulzeit anpassen müssen.

Psychische Bereitschaft des Kindes für die Schule

Wenn man also mit Kindern auf die Frage spricht: „Warum willst du zur Schule gehen?“, antworten viele von ihnen etwa so: „Ich bin schon groß und deshalb möchte ich studieren.“ Wenn sie in diesem Alter sehen, dass Erwachsene, die über ihr Studium sprechen, dies sehr ernst nehmen, beginnen sie selbst zu erkennen, dass sie in einen neuen Lebensabschnitt eintreten, der für ihre Eltern wichtig ist. Einfach gesagt, ein Kind, das psychisch bereit ist, auf einer neuen Ebene zu lernen, befindet sich bereits auf dem ersten Schritt zum Erwachsenwerden.

Manchen Eltern gelingt es, ihren Sohn oder ihre Tochter ein für alle Mal durch Drohungen vom Schulbesuch abzuhalten, wie zum Beispiel: „Wenn du nicht zählen lernen willst, ist das okay, du kannst nirgendwo hingehen, lerne da wie ein hübscher …“ oder zwingen ihr Kind unter Qualen und Tränen dazu, Aufgaben aus einem Schulbuch der ersten Klasse zu lösen, weil sie glauben, dass sie es so auf die Schulzeit vorbereiten. Unter keinen Umständen sollte irgendetwas davon getan werden.

Das Kind weiß noch nicht genau, was eine Schule ist, es schöpft Informationen aus den Worten der Erwachsenen. Eltern sollten das Kind interessieren, ihm zeigen, dass Bildung ihm zeigen kann, wie groß und interessant die Welt ist, ihm sagen, wie viel Neues und Unbekanntes es lernen kann. Die psychische Schulreife des Kindes umfasst ein komplexes Set von Komponenten, die das Ergebnis der Erziehung und Entwicklung des Kindes im Zeitraum bis zum 6. bzw. 7. Lebensjahr sind.

Persönliche Schulreife des Kindes

Das Vorschulalter ist nur die Zeit, in der sich das Kind als unabhängige Person zu fühlen beginnt. Eine innere Veränderung findet statt und das Kind beginnt zu verstehen, dass ein Zyklus in seinem Leben unwiderruflich endet – Kindergarten, "kleine Kindheit" und ein anderer beginnt – "Erwachsenenstadium". Dies ist ein sehr wichtiger Bewusstseinsprozess, ohne den die Anpassung an die Schule mit gewissen Komplikationen erfolgen kann. Die persönliche Schulreife eines Kindes ist seine Akzeptanz einer neuen sozialen Position eines „Schülers“ mit seinen bestimmten Rechten und Pflichten, ein Verständnis seines neuen Status, ein Wunsch zu lernen und Wissen zu erwerben, eine positive Einstellung, die Fähigkeit und Bereitschaft, sich aktiv am Leben eines neuen Teams zu beteiligen.

Eine wichtige Rolle spielt dabei die motivationale Schulbereitschaft des Kindes, wenn es sich von bestimmten Motiven leiten lässt, die seinen Schulwunsch begründen. Solche Motive werden sein: pädagogisch (ich gehe, weil ich gerne lerne), kognitiv (ich gehe, weil ich neue Kenntnisse erwerben möchte), positionell (ich möchte eine wichtige Arbeit erledigen, ich werde es als Erwachsener tun). Die Motive, die für eine unangemessene Vorbereitung sprechen, werden sein: Gaming (ich werde zur Schule gehen, weil es viele Leute gibt, mit denen ich spielen kann), soziale (ich muss gehen, um einen Job zu finden und später Geld zu verdienen) und externe (Ich muss lernen, weil meine Mutter mich dazu zwingt).

Wie ist die geistige Bereitschaft des Kindes für die Schule?

Die Bereitschaft der Psyche des Kindes wird durch seine innere Welt bestimmt, die sich über einen Zeitraum von 3 bis 6 oder 7 Jahren gebildet hat. In dieser Zeit beginnen Kinder, das Maximum an bereits bekannten Informationen zu erhalten. Die sie umgebende Realität reduziert sich also nicht mehr nur auf das Haus, die Eltern, Freunde im Kindergarten. Es beginnt sich bis an die Grenzen der Stadt und des Landes auszudehnen und lädt Sie auch ein, den Raum der erwachsenen Beziehungen zu betreten. Im Vorschulalter denken Kinder in bildlichen Darstellungen, verwenden einen kreativen Ansatz und Elemente des Spiels in allem. Allmählich beginnen sie, sich als Individuen zu verwirklichen und erwerben die Fähigkeit, ihr Verhalten innerlich und unabhängig zu steuern. Es tritt der sogenannte Charakter auf, der sich in der individuellen Beziehung des Kindes zur gesellschaftlichen Realität ausdrückt. Ethische Normen werden übernommen

Somit ist die geistige Schulreife des Kindes vollständig, wenn es die angegebenen Stufen erfolgreich durchlaufen hat und sich in diesem Fall in einem neuen Team und nach neuen Regeln als handlungsfähig erweist. Darüber hinaus verspürt er aufgrund der Entwicklung des Denkens und der Entstehung von Bedürfnissen nach neuem Wissen den Wunsch, zu lernen und die Welt aus neuen Blickwinkeln zu erkunden, um schnell erwachsen und unabhängig zu werden.

Es gibt viele Meinungen darüber, ob Kinder mit 6 Jahren bereit sind, zu lernen. Die einzig richtige Entscheidung wird hier nur eine individuelle Herangehensweise sein. Wenn ihre Psyche dazu bereit ist, dann ja. Studien zufolge versucht immer noch ein großer Teil der Sechsjährigen, die Welt in Form eines Spiels zu entdecken, da ihre Lieblingsfächer Arbeiten und Zeichnen sind. Und schon Siebenjährige wählen Mathematik und Schreiben als die für sie interessantesten Fächer aus. Beobachten Sie Ihr Kind und beeilen Sie sich nicht, es vorzeitig zu einem Wunderkind zu machen. Seine Gedanken werden nirgendwo hingehen und er wird Sie mit hervorragenden Noten begeistern, aber vielleicht ein Jahr später.

Intellektuelle Bereitschaft des Kindes für die Schule

Für ein erfolgreiches Lernen ohne ausgeprägte Belastungen müssen Kinder intellektuell auf dem Niveau der ersten Klasse sein. Hier sprechen wir zunächst über ihr allgemeines Wissen in Bezug auf die Außenwelt, das soziale Leben und bestimmte Zählfähigkeiten, Buchstabenkenntnisse usw. Zweitens ist die Fähigkeit, zu analysieren, zu vergleichen, zu verallgemeinern und unabhängige Schlussfolgerungen zu ziehen, sehr wichtig. Es ist notwendig, die Fähigkeit zu haben, kausale und räumlich-zeitliche Zusammenhänge zu finden. Natürlich gibt es in diesem Alter noch kein logisches Denken, in welcher Form es bei Erwachsenen vorhanden ist, aber dies ist bereits sein Prototyp, obwohl dies im Wesentlichen die bisher höchste Form nur des figurativen Denkens ist.

Es ist also überhaupt nicht schwierig, die intellektuelle Reife eines Kindes für die Schule mit Hilfe eines gewöhnlichen Gesprächs zu beurteilen. Das Kind sollte in freier Form über sich und seine Familie sprechen können, seine Adresse und die Daten seiner nächsten Verwandten kennen, nicht nur Informationen über die Welt um es herum geben – sowohl Natur als auch Gesellschaft -, sondern auch wissen, wie man sie nutzt. Analysieren Sie die Informationen, die er hat, ziehen Sie eine Schlussfolgerung und erklären Sie in einem Gespräch mit einem Erwachsenen: „Warum passiert es so und nicht so“, und wenn Sie bestimmte Erkenntnisse gewonnen haben, können Sie Gegenfragen stellen. Viele Erwachsene glauben, dass dieser Lern- und Entwicklungsprozess des Kindes mit Hilfe von Fragen, die es selbst stellt, von selbst abläuft. Das ist nicht so. Kinder erhalten Antworten, die sich dann als in keiner Weise zusammenhängend in einem System herausstellen, und daher gibt es kein einheitliches Bild der Welt.

Sprachbereitschaft des Kindes für die Schule

Viele Eltern glauben, wenn ein Kind mal einen Sprachfehler hat, dann geht das irgendwie von alleine weg, oder dass „nicht einer von uns, der Nachbar da drüben, bis zur dritten Klasse auch keine Silben lesen konnte, aber er ist groß geworden.“ Dies ist ein sehr häufiger Fehler. Auch wenn wir nicht den Lernprozess selbst nehmen, sondern zunächst nur das erstklassige Team, in das das Baby kommen wird, dann braucht es eine ziemlich schnelle, wohlgeformte Rede, um sich optimal einzufügen. Die Sprachreife des Kindes für die Schule ist der wichtigste intellektuelle Entwicklungsindikator. Daran müssen sich alle Eltern erinnern. Ohne eine entwickelte Sprache kommen Schulkinder in der Regel nicht richtig mit dem Schreiben zurecht. Dies führt dazu, dass kluge Köpfe im Prinzip nicht mehr mit dem Tempo der Klasse mithalten können,

Wenn Sprache aufgrund von Problemen in der Lautaussprache nicht verständlich ist, sollten Sie sich unbedingt an einen Logopäden wenden, damit der Spezialist dieses Problem beheben kann. Darüber hinaus gibt es viele spezielle Übungen, die Sie zu Hause machen können, ohne die Kinder unnötig zu belasten, sondern in Form eines Spiels.

Es kommt auch vor, dass das Vokabular nicht groß genug ist, daher wird angenommen, dass es gemäß der Norm mindestens 1500-2000 Wörter enthalten sollte. Hier muss klargestellt werden, dass das Kind seine Sprache bereichert, indem es die Menschen um es herum nachahmt. Das heißt, wenn Eltern bewusst viel und richtig mit ihren Kindern sprechen oder lesen, dann wird dieses Problem nicht beobachtet.

Unabhängig davon sollte beachtet werden, dass im Alter von 7 Jahren die korrekte grammatikalische Sprachstruktur gebildet werden sollte, die die korrekte Deklination von Wörtern und den Satzbau umfasst. Nur in diesem Fall kann die Sprache kohärent sein und dementsprechend sind die mündlichen Antworten im Unterricht hervorragend.

Vorausgesetzt, dass Eltern ihrem Kind die Entwicklung der oben genannten Qualitäten der kommunikativen Sprache ermöglichen können, wird es in der Lage sein, aktiv mit Gleichaltrigen und Lehrern in Kontakt zu treten, Kommunikation aufzubauen und erfolgreich zu lernen.

Die physiologische Bereitschaft des Kindes zur Schule

Ein sehr wichtiger Aspekt ist die sogenannte physiologische Schulreife des Kindes, die sich in einer befriedigenden Gesundheit und normalen Funktion aller Körpersysteme ausdrückt. Deshalb müssen sich alle Kinder vor dem Eintritt in die erste Klasse einer obligatorischen ärztlichen Untersuchung unterziehen, die zeigt. Ob die biologischen und körperlichen Indikatoren dem formalen Alter entsprechen, vor oder hinter ihm liegen, sowie das Vorhandensein oder Fehlen medizinischer Kontraindikationen für ein Schulstudium. Zu beachten ist, dass es nach entsprechender Einschätzung üblich ist, Kinder nach dem Grad der Schulreife in fünf Gruppen einzuteilen. Darüber hinaus ist der Anteil absolut vorbereiteter Vorschulkinder vernachlässigbar. Derzeit gibt es nur sehr wenige vollkommen gesunde Kinder. Aber Sie sollten sich nicht sehr aufregen, denn im Alter von 7 und 8 Jahren,

Wenn es dennoch eine ärztliche Empfehlung gibt, dass Sie mit der Aufnahme ein Jahr warten sollten, brauchen Sie sich keine Sorgen zu machen, Sie müssen nur zuhören und dem Körper des Kindes erlauben, stärker zu werden und sich richtig auf die Schulbelastung vorzubereiten. Jeder Mensch hat seinen eigenen individuellen Körper. Dies muss berücksichtigt und nicht geschadet werden, wie es einige Eltern tun, die versuchen zu beweisen, dass ihr Kind nicht schlechter ist als die anderen, und den schwachen Kleinen zum richtigen Lernen schicken, und er kann nicht einmal seinen Schulranzen selbst heben und tragen.

Viel Aufmerksamkeit wird der Entwicklung der Feinmotorik der Hände geschenkt. Gerade wegen ihrer schwachen Entwicklung, aber auch wegen unzureichender Erfahrung im grafischen Schreiben, fällt es Erstklässlern eher schwer, Hausarbeiten zu schreiben. Experten raten in solchen Fällen, häufiger Plastilin-Modellierungskurse zu verwenden, Spiele mit einem Designer aus kleinen Teilen, mit denen Sie die Feinmotorik verbessern können.

Körperliche Bereitschaft des Kindes für die Schule

Laut Statistik werden Kinder beim Eintritt in die erste Klasse häufiger krank. Dies geschieht nicht nur, weil sie mit einer großen Anzahl anderer Männer in Kontakt stehen, sondern auch, weil sich der Körper der Kinder in dieser Zeit auf neue Weise wieder aufbaut. Er beginnt, im Vergleich zu den vorherigen, erhöhte Belastungen zu tragen, die direkt sowohl mit dem neuen Tagesablauf (weniger Spiele und Ruhe und mehr Trainingseinheiten) als auch mit psycho-emotionaler Müdigkeit, nervösem und mentalem Stress zusammenhängen. An dieser Stelle ist zu beachten, wie wichtig die ausreichende körperliche Bereitschaft des Kindes für die Schule ist.

Was kann ein gutes körperliches Training für Kinder geben? Dies ist vor allem eine gute Gesundheit, ein entwickelter und ausdauernder Organismus, der neuen Belastungen erfolgreich standhalten kann, dies ist ein hervorragendes Maß an körperlicher Entwicklung, das einen aktiven Zustand gewährleistet und damit maßgeblich den Studienerfolg und hervorragende akademische Leistungen bestimmt. Der Zusammenhang zwischen guter körperlicher Fitness und hoher geistiger Leistungsfähigkeit ist durch zahlreiche Beobachtungen und Studien auf diesem Gebiet absolut belegt. Die geistige Leistungsfähigkeit von Erstklässlern drückt sich in der Fähigkeit aus, sich 25 Minuten lang auf eine bestimmte Unterrichtsstunde zu konzentrieren, in der Fähigkeit, selbstständig zu arbeiten, den Lernstoff gut aufzunehmen und in der Zukunft keine ausgeprägte Ermüdung zu zeigen.

Im Kindergarten wird dem körperlichen Training der Kinder viel Zeit eingeräumt. Dies sind Spiele im Freien, spezieller Sportunterricht und Temperierunterricht. Der Unterricht umfasst also Laufen, Springen, Schwimmen, Sportspiele im Freien usw. Wenn das Kind den Kindergarten nicht besucht, müssen die Eltern selbst für angemessene körperliche Aktivität sorgen. Das Kind muss aktiv und mobil sein, das ist der Schlüssel zu seiner körperlichen und geistigen Gesundheit.

Fachleute widmen dem gleichen Problem der Sechs- und Siebenjahrespläne große Aufmerksamkeit. Da siebenjährige Erstklässler körperlich besser vorbereitet sind und mehr Lebenserfahrung haben, passen sie sich leichter an die Schule an als ihre jüngeren Altersgenossen. Die Jüngeren müssen zu den Älteren aufschließen, um sie zumindest einzuholen, was eine noch größere Belastung für die körperliche und geistige Gesundheit darstellt. Das sollten Eltern nicht vergessen.

Wie hoch ist also die Schulreife des Kindes?

Es gibt verschiedene Systeme, diagnostische Aufgaben und Tests, die helfen, den Grad der Schulreife des Kindes zu bestimmen. Sie enthalten im Wesentlichen die gleichen Elemente:

• Einschätzung der Wissensentwicklung;
• Niveau der Grunderfahrung (Interessen, Hobbies etc.);
• Einschätzung der Sprachentwicklung;
• Grad der emotionalen Entwicklung und Kommunikationsfähigkeit;
• ob die körperliche Verfassung zufriedenstellend ist;
• Einhaltung der Standards des visuellen Gedächtnisses, der Wahrnehmung und der Hörfähigkeit;
• allgemeine psychologische Bereitschaft.

Dementsprechend wird die Feststellung der Schulreife des Kindes nach zufriedenstellenden Bewertungen dieser Basisindikatoren erfolgen.

Schulreifeproblem

Manche Eltern glauben, dass der Kindergarten ihr Kind auf alle Schwierigkeiten vorbereitet. In gewisser Weise ist diese Aussage wahr, aber keine Vorschuleinrichtungen können Liebe und Verständnis geben und einem kleinen Menschen zeigen, dass er ein Mensch ist. Wer, wenn nicht die Eltern, kann dem Baby erklären, was mit ihm passiert, warum es in einem Zustand der Unzufriedenheit und Angst ist. Er versteht, vielleicht nicht ganz bewusst, dass er seine Nische in der Gesellschaft besetzen, allen zeigen und vor allem sich selbst beweisen muss, dass er erwachsen wird, Verantwortung für sein Handeln zu übernehmen weiß und so schwierig ist Weg als Schule und hat überhaupt keine Angst vor Schwierigkeiten. Wenn keine verständnisvollen und helfenden Eltern in der Nähe sind, wird es ein Problem mit der Schulreife des Kindes geben.

Es ist besser, das Auftreten eines Problems zu verhindern, als lange und manchmal erfolglos nach Wegen zu suchen, es zu lösen. Wenn mindestens eine der oben genannten Arten der Bereitschaft (psychisch, motivational, mental usw.) nicht dem richtigen Niveau entspricht und die Eltern dieser Aufgabe nicht gewachsen sind, ist es notwendig, sofort Hilfe von einem Kinderpsychologen zu suchen. Er wird aufgrund seiner beruflichen Erfahrung in der Lage sein, dem Kind zu helfen, die notwendigen Barrieren zu überwinden, und den Eltern zeigen, wie sie solche Fehler in Zukunft vermeiden können.