Préparation psychologique, intellectuelle et verbale d’un enfant à l’école: comment déterminer
Ce sont deux niveaux différents de son développement, et l’un d’eux devrait découler en douceur de l’autre. La maternelle, si l’enfant y assiste, ou les parents à la maison préparent constamment leur enfant à cette étape importante – l’école. Le futur élève de CP recevra un grand nombre d’informations, pour la compréhension et la consolidation desquelles il aura besoin de toutes ses qualités acquises jusque-là. Le concept de préparation d’un enfant à l’école implique un niveau de préparation qui permet d’apprendre pleinement et sans stress excessif à la fois d’apprendre et d’interagir avec une nouvelle société. Ici, il est nécessaire de se concentrer sur les détails les plus importants, tels que la parole, la mémoire, la réflexion, l’attention, une certaine quantité de connaissances, le désir d’apprendre, la capacité d’obéir à des règles établies et généralement reconnues, etc. comprendre
Alors, quelle est la préparation de l’enfant pour l’école
Au début, il est considéré comme un bambin joyeux et drôle, puis un enfant intelligent et sérieux, et bientôt l’école… Est-il prêt, peut-il faire face, comment va-t-il se comporter, comment l’aider? Combien de questions sur ce sujet, il devrait y avoir autant de réponses…
Types de préparation des enfants à l’école
Traditionnellement, on distingue les types suivants de préparation d’un enfant à l’école: psychologique, personnelle, motivationnelle, intellectuelle, verbale, physiologique, physique et autres. Tous ces types dans leur totalité doivent correspondre au juste niveau que les parents doivent offrir à leurs enfants de la meilleure façon possible pour leur capacité à apprendre et à s’adapter facilement aux nouvelles conditions et exigences de la période scolaire.
Préparation psychologique de l’enfant à l’école
Ainsi, en discutant avec les enfants à la question: "Pourquoi veux-tu aller à l’école?", beaucoup d’entre eux ont répondu quelque chose comme ceci: "Je suis déjà grand et donc je veux étudier." Eux, à cet âge, voyant que les adultes, parlant de leurs études, prennent cela très au sérieux, ils commencent eux-mêmes à se rendre compte qu’ils entrent dans une nouvelle période de la vie, ce qui est important pour leurs parents. En termes simples, un enfant qui est psychologiquement prêt à apprendre à un nouveau niveau est déjà sur la première étape pour devenir un adulte.
Certains parents parviennent une fois pour toutes à décourager leur fils ou leur fille d’aller à l’école par des menaces, comme par exemple: «Si tu ne veux pas apprendre à compter, ça va, tu n’iras nulle part, tu J’y étudierai comme une jolie…» ou forcer leur enfant avec tourments et larmes à accomplir des tâches d’un manuel de première année, croyant qu’ainsi ils le préparent à l’école. En aucun cas, cela ne doit être fait.
L’enfant ne sait pas encore précisément ce qu’est une école, il puise ses informations dans la parole des adultes. Les parents doivent intéresser l’enfant, lui montrer que c’est l’éducation qui peut lui montrer à quel point le monde est grand et intéressant, lui dire tout ce qu’il peut apprendre de nouveau et d’inconnu. La préparation psychologique de l’enfant à l’école comprend un ensemble complexe d’éléments qui résultent de l’éducation et du développement de l’enfant jusqu’à 6 ou 7 ans.
Préparation personnelle de l’enfant pour l’école
L’âge préscolaire n’est que la période où l’enfant commence à se sentir indépendant. Un changement interne se produit et l’enfant commence à comprendre qu’un cycle de sa vie se termine irrévocablement – jardin d’enfants, "petite enfance" et un autre commence – "stade adulte". Il s’agit d’un processus de prise de conscience très important, sans lequel l’adaptation à l’école peut se faire avec certaines complications. La préparation personnelle d’un enfant à l’école est son acceptation d’une nouvelle position sociale d’« élève », avec ses droits et obligations certains, une compréhension de son nouveau statut, un désir d’apprendre et d’acquérir des connaissances, une attitude positive, la capacité et la volonté de participer activement à la vie d’une nouvelle équipe.
Un rôle important ici est joué par la préparation motivationnelle de l’enfant à l’école, lorsqu’il est guidé par certains motifs, expliquant son désir d’aller à l’école. Ces motifs seront : éducatifs (j’irai parce que j’aime étudier), cognitifs (j’irai parce que je veux acquérir de nouvelles connaissances), positionnels (je veux faire un travail important, je le ferai à l’âge adulte). Les motifs qui parlent d’une préparation inappropriée seront: le jeu (j’irai à l’école, car il y a beaucoup de mecs avec qui je peux jouer), social (je dois y aller pour avoir un boulot et gagner de l’argent plus tard) et externe (Je dois étudier, parce que ma mère me le fait).
Quelle est la préparation mentale d’un enfant pour l’école
La préparation de la psyché de l’enfant est déterminée par son monde intérieur, qui a réussi à se former sur une période de 3 à 6 ou 7 ans. C’est pendant cette période que les enfants commencent à recevoir le maximum d’informations déjà bien connues. Ainsi, la réalité qui les entoure ne se réduit plus seulement à la maison, aux parents, aux amis en maternelle. Il commence à s’étendre aux frontières de la ville et du pays, et vous invite également à entrer dans l’espace des relations adultes. C’est à l’âge préscolaire que les enfants pensent en représentations figuratives, en utilisant une approche créative et des éléments du jeu en tout. Peu à peu, ils commencent à se réaliser en tant qu’individus et acquièrent la capacité de contrôler de manière interne et indépendante leur comportement. Le soi-disant caractère apparaît, qui s’exprime dans la relation individuelle entre l’enfant et la réalité sociale. Des normes éthiques sont adoptées
Ainsi, la préparation mentale de l’enfant pour l’école sera complète s’il a franchi avec succès les étapes indiquées et s’est avéré être prêt pour les actions dans ce cas dans une nouvelle équipe et selon de nouvelles règles. De plus, en raison du développement de la pensée et de l’émergence de besoins de nouvelles connaissances, il ressent le désir d’apprendre et d’explorer le monde sous de nouveaux angles afin de devenir rapidement un adulte et indépendant.
Il existe de nombreuses opinions quant à savoir si les enfants sont prêts à étudier à 6 ans. La seule bonne décision ici ne sera qu’une approche individuelle. Si leur psyché est prête pour cela, alors oui. Selon des études, un grand pourcentage d’enfants de six ans essaient encore d’explorer le monde sous forme de jeu, car leurs sujets de prédilection sont le travail et le dessin. Et les enfants de sept ans choisissent déjà les mathématiques et l’écriture comme matières les plus intéressantes pour eux. Surveillez votre enfant et ne vous précipitez pas pour en faire un enfant prodige à l’avance. Son esprit n’ira nulle part et il vous ravira avec d’excellentes notes, mais peut-être un an plus tard.
Préparation intellectuelle de l’enfant à l’école
Pour un apprentissage réussi sans stress prononcé, les enfants doivent être intellectuellement au niveau de la première année. On parle ici, dans un premier temps, de leurs connaissances générales liées au monde extérieur, à la vie sociale et à certaines compétences de comptage, à la connaissance des lettres, etc. Deuxièmement, la capacité d’analyser, de comparer, de généraliser et de tirer des conclusions indépendantes est très importante. Il est nécessaire d’avoir la capacité de trouver des relations causales et spatio-temporelles. Bien sûr, à cet âge, il n’y a toujours pas de pensée logique sous quelle forme elle est présente chez les adultes, mais c’est déjà son prototype, bien qu’il s’agisse essentiellement de la forme la plus élevée jusqu’à présent de la pensée figurative.
Ainsi, il n’est pas du tout difficile d’évaluer la préparation intellectuelle d’un enfant à l’école à l’aide d’une conversation ordinaire. L’enfant doit pouvoir parler librement de lui-même et de sa famille, connaître son adresse et les coordonnées de ses proches, non seulement donner des informations sur le monde qui l’entoure – à la fois la nature et la société, mais aussi savoir l’utiliser. En analysant les informations dont il dispose, tirez une conclusion et expliquez dans une conversation avec un adulte: "Pourquoi cela se passe-t-il comme ça, et pas comme ça", et après avoir acquis certaines connaissances, être capable de poser des contre-questions. De nombreux adultes pensent que ce processus d’apprentissage et de développement de l’enfant se déroule de lui-même à l’aide de questions qu’il se pose lui-même. Ce n’est pas vrai. Les enfants reçoivent des réponses, qui s’avèrent alors n’être en aucune façon connectées dans un système, et il n’y a donc pas d’image unique du monde.
Préparation à la parole de l’enfant pour l’école
De nombreux parents pensent que si un enfant a des erreurs d’élocution, cela disparaîtra d’une manière ou d’une autre, ou que «pas l’un des nôtres, le voisin là-bas, ne pouvait pas non plus lire les syllabes avant la troisième année, mais il a grandi." C’est une erreur très courante. Même si nous ne prenons pas le processus d’apprentissage lui-même, mais pour commencer, juste l’équipe de première classe dans laquelle le bébé entrera, alors pour le rejoindre de la meilleure façon, vous devez avoir un discours assez rapide et bien formé. La préparation à la parole de l’enfant pour l’école est l’indicateur intellectuel le plus important du développement. Cela doit être rappelé par tous les parents. En règle générale, les écoliers qui n’ont pas développé la parole ne maîtrisent pas correctement l’écriture. Cela conduit au fait qu’en principe, les gars intelligents commencent à ne pas suivre le rythme de la classe,
Si la parole n’est pas intelligible en raison de problèmes de prononciation sonore, vous devez absolument contacter un orthophoniste afin que le spécialiste puisse corriger ce problème. De plus, il existe de nombreux exercices spéciaux que vous pouvez faire à la maison, sans forcer inutilement les enfants, mais sous forme de jeu.
Il arrive aussi que le vocabulaire ne soit pas assez large, donc, selon la norme, on pense qu’il devrait contenir au moins 1500-2000 mots. Ici, il faut préciser que l’enfant enrichit son discours en imitant les gens qui l’entourent. Cela signifie que si les parents parlent consciemment ou lisent beaucoup et correctement avec leurs enfants, ce problème ne sera pas observé.
Séparément, il convient de noter qu’à l’âge de 7 ans, la structure grammaticale correcte du discours doit être formée, ce qui inclut la déclinaison correcte des mots et la construction des phrases. Ce n’est que dans ce cas que le discours peut être cohérent et, par conséquent, les réponses orales dans les leçons seront excellentes.
À condition que les parents puissent fournir à leur enfant le développement des qualités ci-dessus de la parole communicative, il sera en mesure d’entrer activement en contact avec ses pairs et ses enseignants, d’établir la communication et d’apprendre avec succès.
La préparation physiologique de l’enfant à l’école
Un aspect très important est la soi-disant préparation physiologique de l’enfant à l’école, elle se traduit par une santé satisfaisante et un fonctionnement normal de tous les systèmes de l’organisme. C’est pourquoi, avant d’entrer en première année, tous les enfants doivent subir un examen médical obligatoire, ce qui se voit. Si les indicateurs biologiques et physiques correspondent à l’âge formel, sont en avance ou en retard, ainsi que la présence ou l’absence de contre-indications médicales pour étudier à l’école. Il est à noter que, selon une évaluation appropriée, il est d’usage de diviser les enfants en cinq groupes selon le niveau de préparation à l’école. De plus, le pourcentage d’enfants d’âge préscolaire parfaitement préparés est négligeable. Il y a très peu d’enfants en parfaite santé à l’heure actuelle. Mais il ne faut pas trop s’énerver, car à l’âge de 7 et 8 ans,
Si, néanmoins, un médecin vous recommande d’attendre un an avant l’admission, il n’y a rien à craindre, il vous suffit d’écouter et de permettre au corps de l’enfant de se renforcer et de se préparer correctement aux charges scolaires. Chaque personne a son propre corps individuel. Cela doit être pris en compte et ne pas nuire, comme le font certains parents, essayant de prouver que leur enfant n’est pas pire que les autres, et envoyer le petit faible étudier correctement, et il ne peut même pas soulever et porter lui-même sa sacoche.
Une grande attention est accordée au développement de la motricité fine des mains. C’est précisément en raison de son faible développement, ainsi qu’en raison d’une expérience insuffisante en écriture graphique, qu’il est plutôt difficile pour les élèves de première année de rédiger des devoirs. Les experts conseillent dans de tels cas d’utiliser plus souvent des cours de modélisation en pâte à modeler, des jeux avec un concepteur constitués de petites pièces qui vous permettent d’améliorer la motricité fine.
Préparation physique de l’enfant à l’école
Selon les statistiques, lorsqu’ils entrent en première année, les enfants commencent à tomber malades plus souvent. Cela se produit non seulement parce qu’ils sont en contact avec un grand nombre d’autres gars, mais aussi parce que c’est pendant cette période que le corps des enfants commence à se reconstruire d’une nouvelle manière. Il commence à supporter des charges accrues par rapport aux précédentes, directement liées à la fois à la nouvelle routine quotidienne (moins de jeux et de repos et plus de séances d’entraînement) et à la fatigue psycho-émotionnelle, au stress nerveux et mental. C’est ici qu’il convient de noter l’importance d’une préparation physique suffisante de l’enfant pour l’école.
Que peut apporter un bon entraînement physique des enfants? C’est avant tout une bonne santé, un organisme développé et endurant qui peut supporter avec succès de nouvelles charges, c’est un excellent niveau de développement physique qui assurera un état actif, déterminant ainsi largement la réussite des études et d’excellentes performances scolaires. Le lien entre une bonne forme physique et des performances mentales élevées est absolument prouvé grâce à de nombreuses observations et études dans ce domaine. La performance mentale des élèves de première année s’exprime dans la capacité de se concentrer sur une leçon particulière pendant 25 minutes, dans la capacité de travailler de manière autonome, de bien assimiler la matière étudiée et en l’absence de fatigue prononcée à l’avenir.
À la maternelle, l’entraînement physique des enfants prend beaucoup de temps. Il s’agit de jeux de plein air, d’éducation physique spéciale et de cours de trempe. Ainsi, les cours comprennent la course, le saut, la natation, les jeux de sport en plein air, etc. Si l’enfant ne fréquente pas la maternelle, les parents eux-mêmes doivent lui fournir une activité physique appropriée. L’enfant doit être actif et mobile, c’est la clé de sa santé, tant physique que mentale.
Les spécialistes accordent également une grande attention au même problème des plans de six et sept ans. Étant donné que les élèves de première année de sept ans sont mieux préparés physiquement et ont plus d’expérience de vie, ils s’adaptent plus facilement à l’école que leurs homologues plus jeunes. Les plus jeunes doivent rattraper les plus âgés pour au moins les rattraper, ce qui pèse encore plus lourd sur la santé physique et mentale. Les parents ne doivent pas l’oublier.
Alors, quel est le niveau de préparation de l’enfant pour l’école
Il existe divers systèmes, tâches de diagnostic et tests qui aident à déterminer le niveau de préparation de l’enfant à l’école. Ils comprennent essentiellement les mêmes éléments:
- évaluation du développement des connaissances;
- niveau d’expérience de base (intérêts, passe-temps, etc.);
- évaluation du développement du langage;
- niveau de développement émotionnel et capacité à communiquer;
- si la condition physique est satisfaisante;
- respect des normes de mémoire visuelle, de perception et de capacité auditive;
- préparation psychologique générale.
Ainsi, en conséquence, la détermination de la préparation de l’enfant à l’école sera faite en fonction d’évaluations satisfaisantes de ces indicateurs de base.
Problème de préparation à l’école
Certains parents croient que la maternelle préparera leur enfant à toutes les difficultés. À certains égards, cette affirmation est vraie, mais aucune institution préscolaire ne peut donner de l’amour, de la compréhension, montrer à une petite personne qu’elle est une personne. Qui, sinon les parents, pourra expliquer au bébé ce qui lui arrive, pourquoi il est dans un état d’insatisfaction et d’anxiété. Il comprend, peut-être pas tout à fait consciemment, qu’il doit occuper sa place dans la société, montrer à tout le monde et se prouver d’abord à lui-même qu’il grandit, sait assumer la responsabilité de ses actes, traverse une si difficile chemin comme à l’école et n’a pas du tout peur des difficultés. S’il n’y a pas de compréhension et d’aide aux parents à proximité, il y aura un problème de préparation de l’enfant pour l’école.
Il vaut mieux empêcher un problème d’apparaître que de chercher des moyens de le résoudre longtemps, et parfois sans succès. Si au moins l’un des types de préparation ci-dessus (psychologique, motivationnel, mental, etc.) ne correspond pas au niveau approprié et que les parents ne sont pas en mesure de faire face à cette tâche, il est nécessaire de demander immédiatement l’aide d’un psychologue pour enfants.. Il pourra, sur la base de son expérience professionnelle, aider l’enfant à surmonter les barrières nécessaires et montrer aux parents comment éviter de telles erreurs à l’avenir.