Psykologisk, intellektuell och talberedskap hos ett barn för skolan: hur man bestämmer

Det är två olika nivåer av hans utveckling, och en av dem bör flyta smidigt från den andra. Dagis, om barnet går i det, eller föräldrar hemma förbereder ständigt sitt barn för detta viktiga steg – skolan. Den framtida förstaklassaren kommer att få en stor mängd information, för förståelse och konsolidering av vilken han kommer att behöva alla sina egenskaper som förvärvats fram till denna punkt. Begreppet ett barns skolberedskap innebär en beredskapsnivå som gör det möjligt att fullt ut och utan onödig stress både lära sig och interagera med ett nytt samhälle. Här är det nödvändigt att fokusera på de viktigaste detaljerna, såsom tal, minne, tänkande, uppmärksamhet, en viss mängd kunskap, viljan att lära, förmågan att följa etablerade och allmänt erkända regler etc. För att mest exakt förstå

Så, vad är barnets beredskap för skolan

Till en början anses han vara en glad och rolig småbarn, sedan en smart och seriös unge, och snart skolan… Är han redo, klarar han, hur kommer han att bete sig, hur kan han hjälpa honom? Hur många frågor om detta ämne, det borde finnas lika många svar…

Typer av barnberedskap för skolan

Traditionellt särskiljs följande typer av ett barns beredskap för skolan: psykologisk, personlig, motiverande, intellektuell, tal, fysiologisk, fysisk och andra. Alla dessa typer måste i sin helhet motsvara den lämpliga nivån att föräldrar ska ge sina barn på bästa möjliga sätt för deras förmåga att lära och lätt anpassa sig till nya förutsättningar och krav i skoltiden.

Psykologisk beredskap hos barnet för skolan

Så när de pratade med barn på frågan: "Varför vill du gå i skolan?", svarade många av dem ungefär så här: "Jag är redan stor och därför vill jag studera." När de i den här åldern ser att vuxna, som talar om sina studier, tar detta på största allvar, börjar de själva inse att de går in i en ny period i livet, vilket är viktigt för deras föräldrar. Enkelt uttryckt är ett barn som är psykologiskt redo för att lära sig på en ny nivå redan på första steget mot att bli vuxen.

Vissa föräldrar lyckas en gång för alla avskräcka sin son eller dotter från att gå till skolan genom hot, som till exempel: "Om du inte vill lära dig att räkna är det okej, du kommer ingenstans, du” Jag ska studera som en vacker där…” eller tvinga sitt barn med plåga och tårar att slutföra uppgifter från en skolbok i första klass, i tron ​​att de på detta sätt förbereder honom för skoltid. Under inga omständigheter bör något av detta göras.

Barnet vet ännu inte specifikt vad en skola är, han hämtar information från vuxnas ord. Föräldrar bör intressera barnet, visa honom att det är utbildning som kan visa honom hur stor och intressant världen är, berätta för honom hur mycket nytt och okänt han kan lära sig. Barnets psykologiska beredskap för skolan inkluderar en komplex uppsättning komponenter som är resultatet av barnets uppfostran och utveckling under perioden upp till 6 eller 7 år.

Barnets personliga beredskap för skolan

Förskoleåldern är bara den period då barnet börjar känna sig som en självständig person. En inre förändring äger rum, och barnet börjar förstå att en cykel i hans liv oåterkalleligt tar slut – dagis, "lilla barndomen" och en annan börjar – "vuxenstadiet". Detta är en mycket viktig medvetenhetsprocess, utan vilken anpassning till skolan kan ske med vissa komplikationer. Ett barns personliga beredskap för skolan är hans acceptans av en ny social position för en "student", med dess vissa rättigheter och skyldigheter, en förståelse för hans nya status, en önskan att lära sig och få kunskap, en positiv attityd, förmågan och vilja att aktivt delta i ett nytt teams liv.

En viktig roll här spelas av barnets motivationsberedskap för skolan, när han styrs av vissa motiv, förklarar sin önskan att gå i skolan. Sådana motiv kommer att vara: pedagogiska (jag kommer att gå för att jag gillar att studera), kognitiva (jag går för att jag vill få ny kunskap), positionella (jag vill göra viktigt arbete, jag kommer att göra det som vuxen). Motiven som talar om olämpliga förberedelser kommer att vara: spel (jag kommer att gå i skolan, eftersom det finns många killar som jag kan spela med), sociala (jag måste gå för att få ett jobb och tjäna pengar senare) och externa (Jag måste studera, för min mamma gör mig).

Vad är ett barns mentala beredskap för skolan

Beredskapen för barnets psyke bestäms av hans inre värld, som har lyckats bildas under en period av 3 till 6 eller 7 år. Det är under denna tid som barn börjar få maximalt av redan välkänd information. Så verkligheten kring dem reduceras inte längre bara till huset, föräldrar, vänner på dagis. Det börjar expandera till gränserna för staden och landet, och inbjuder dig också att gå in i utrymmet för vuxna relationer. Det är i förskoleåldern som barn tänker i figurativa representationer, med ett kreativt förhållningssätt och delar av spelet i allt. Gradvis börjar de inse sig själva som individer och förvärvar förmågan att internt och självständigt kontrollera sitt beteende. Den så kallade karaktären uppträder, vilket tar sig uttryck i den individuella relationen mellan barnet och den sociala verkligheten. Etiska normer antas

Således kommer barnets mentala beredskap för skolan att vara fullständig om han framgångsrikt har klarat de angivna stadierna och visade sig vara beredd på åtgärder i det här fallet i ett nytt team och enligt nya regler. Dessutom, på grund av utvecklingen av tänkande och uppkomsten av behov av ny kunskap, känner han en önskan att lära sig och utforska världen från nya vinklar för att snabbt bli vuxen och självständig.

Det finns många åsikter om huruvida barn är redo att studera vid 6 års ålder. Det enda rätta beslutet här kommer bara att vara ett individuellt tillvägagångssätt. Om deras psyke är redo för det, så ja. Enligt studier försöker en stor andel av sexåringarna fortfarande utforska världen i form av ett spel, eftersom deras favoritämnen är arbete och teckning. Och sjuåringar väljer redan matematik och skrivande som de mest intressanta ämnena för dem. Titta på ditt barn och skynda dig inte att göra honom till ett underbarn i förväg. Hans sinne kommer inte att gå någonstans, och han kommer att glädja dig med utmärkta betyg, men kanske ett år senare.

Intellektuell beredskap hos barnet för skolan

För framgångsrik inlärning utan uttalad stress måste barn vara intellektuellt på nivån i första klass. Här talar vi för det första om deras allmänna kunskaper relaterade till omvärlden, socialt liv och vissa räknekunskaper, kunskaper om bokstäver osv. För det andra är förmågan att analysera, jämföra, generalisera och dra oberoende slutsatser mycket viktig. Det är nödvändigt att ha förmågan att hitta kausala och rumsliga samband. Naturligtvis finns det i denna ålder fortfarande inget logiskt tänkande i vilken form det är närvarande hos vuxna, men detta är redan dess prototyp, även om detta i huvudsak är den högsta formen hittills bara av figurativt tänkande.

Så det är inte alls svårt att bedöma ett barns intellektuella beredskap för skolan med hjälp av vanligt samtal. Barnet ska kunna prata i fri form om sig själv och sin familj, känna till sin adress och detaljerna om sina närmaste släktingar, inte bara ge information om världen omkring honom – både naturen och samhället, utan också veta hur man använder den. Analysera informationen han har, dra en slutsats och förklara i ett samtal med en vuxen: "Varför händer det på det här sättet och inte så här", och efter att ha fått viss kunskap, kunna ställa motfrågor. Många vuxna tror att denna process av lärande och utveckling av barnet går av sig själv med hjälp av frågor som han själv ställer. Det är inte sant. Barn får svar, som sedan visar sig inte hänga ihop i ett system på något sätt, och därför finns det ingen enskild bild av världen.

Barnets talberedskap för skolan

Många föräldrar tror att om ett barn har några fel i tal, så kommer det att försvinna av sig självt, eller att "ingen av våra, grannen där borta, kunde inte heller läsa stavelser förrän i tredje klass, men han växte upp.” Detta är ett mycket vanligt misstag. Även om vi inte tar själva inlärningsprocessen, utan till att börja med, bara det förstklassiga laget som barnet kommer in i, så måste du ha ett ganska snabbt, välformaterat tal för att kunna gå med i det på bästa sätt. Barnets talberedskap för skolan är den viktigaste intellektuella indikatorn på utveckling. Detta måste alla föräldrar komma ihåg. Skolbarn som inte har utvecklat tal klarar sig som regel inte ordentligt med att skriva. Detta leder till att smarta killar i princip inte lyckas hänga med i klassens tempo,

Om talet inte är begripligt på grund av problem med ljuduttal, bör du definitivt kontakta en logoped så att specialisten kan åtgärda detta problem. Dessutom finns det många speciella övningar som du kan göra hemma, utan att onödigt anstränga barnen, utan gör det i form av ett spel.

Det händer också att ordförrådet inte är tillräckligt stort, så enligt normen tror man att det ska innehålla minst 1500-2000 ord. Här är det nödvändigt att klargöra att barnet berikar sitt tal genom att imitera människorna omkring honom. Detta innebär att om föräldrar medvetet pratar eller läser mycket och korrekt med sina barn, kommer detta problem inte att observeras.

Separat bör det noteras att vid 7 års ålder bör den korrekta grammatiska strukturen av tal bildas, vilket inkluderar korrekt deklination av ord och konstruktion av meningar. Endast i det här fallet kan tal vara sammanhängande och följaktligen kommer muntliga svar på lektionerna att vara utmärkta.

Förutsatt att föräldrar kan ge sitt barn utvecklingen av ovanstående egenskaper för kommunikativt tal, kommer han att aktivt kunna komma i kontakt med sina kamrater och lärare, etablera kommunikation och lära sig framgångsrikt.

Den fysiologiska beredskapen hos barnet för skolan

En mycket viktig aspekt är barnets så kallade fysiologiska beredskap för skolan, det uttrycks i tillfredsställande hälsa och normal funktion av alla kroppssystem. Det är därför, innan de går in i första klass, måste alla barn genomgå en obligatorisk läkarundersökning, vilket visar. Oavsett om de biologiska och fysiska indikatorerna motsvarar den formella åldern, ligger före eller bakom den, liksom förekomsten eller frånvaron av medicinska kontraindikationer för att studera i skolan. Det bör noteras att det enligt en lämplig bedömning är brukligt att dela in barn i fem grupper efter nivån på skolberedskapen. Dessutom är andelen absolut förberedda förskolebarn försumbar. Det finns väldigt få fullt friska barn för närvarande. Men du bör inte vara särskilt upprörd, för i en ålder av 7 och 8 år,

Om det ändå finns en läkares rekommendation att du ska vänta ett år med antagning, så finns det inget att oroa sig för, du behöver bara lyssna och låta barnets kropp bli starkare och förbereda sig ordentligt för skolbelastningar. Varje person har sin egen individuella kropp. Detta måste tas i beaktande och inte skadas, som vissa föräldrar gör, försöker bevisa att deras barn inte är sämre än resten, och skicka den svaga lilla att studera ordentligt, och han kan inte ens lyfta och bära sin väska själv.

Mycket uppmärksamhet ägnas åt utvecklingen av finmotorik i händerna. Det är just på grund av dess svaga utveckling, samt på grund av otillräcklig erfarenhet av grafiskt skrivande, som det är ganska svårt för förstaklassare att skriva uppgifter. Experter råder i sådana fall att använda modelleringsklasser i plasticine oftare, spel med en designer gjord av små delar som låter dig förbättra finmotoriken.

Barnets fysiska beredskap för skolan

Enligt statistik börjar barn bli sjuka oftare när de går in i första klass. Detta händer inte bara för att de är i kontakt med ett stort antal andra killar, utan också för att det är under denna period som barnkroppen börjar byggas upp på ett nytt sätt. Han börjar bära ökade bördor jämfört med de tidigare, direkt relaterade både till den nya dagliga rutinen (mindre spel och vila och fler träningspass) och till psyko-emotionell trötthet, nervös och mental stress. Det är här som det bör noteras hur viktig barnets tillräckliga fysiska beredskap för skolan är.

Vad kan bra fysisk träning av barn ge? Detta är först och främst god hälsa, en utvecklad och uthållig organism som framgångsrikt kan motstå nya belastningar, detta är en utmärkt nivå av fysisk utveckling som kommer att säkerställa ett aktivt tillstånd, och därigenom till stor del avgöra framgången för studier och utmärkta akademiska prestationer. Sambandet mellan god fysisk kondition och hög mental prestation är absolut bevisad tack vare många observationer och studier inom detta område. Mental prestation hos förstaklassare uttrycks i förmågan att fokusera på en viss lektion i 25 minuter, i förmågan att arbeta självständigt, att tillgodogöra sig materialet som studeras väl och i frånvaro av uttalad trötthet i framtiden.

På dagis ges fysisk träning av barn mycket tid. Det är utomhuslekar, specialidrottsundervisning och tempereringsklasser. Så, klasser inkluderar löpning, hoppning, simning, utomhussportspel, etc. Om barnet inte går på dagis måste föräldrarna själva ge honom lämplig fysisk aktivitet. Barnet måste vara aktivt och rörligt, detta är nyckeln till hans hälsa, både fysisk och mental.

Specialister ägnar också stor uppmärksamhet åt samma problem med sex- och sjuårsplaner. Eftersom sjuåriga förstaklassare är mer fysiskt förberedda och har mer livserfarenhet, anpassar de sig lättare till skolan än sina yngre motsvarigheter. De yngre måste komma ikapp de äldre för att åtminstone hinna med dem, och det är en ännu större belastning för både den fysiska och psykiska hälsan. Föräldrar bör inte glömma detta.

Så, vad är barnets beredskapsnivå för skolan

Det finns olika system, diagnostiska uppgifter och tester som hjälper till att bestämma nivån på barnets beredskap för skolan. De innehåller i princip samma element:

• bedömning av kunskapsutvecklingen;
• nivå av grundläggande erfarenhet (intressen, hobbies, etc.);
• bedömning av språkutveckling;
• nivå av känslomässig utveckling och förmåga att kommunicera;
• om det fysiska tillståndet är tillfredsställande;
• överensstämmelse med standarderna för visuellt minne, perception och auditiv förmåga;
• allmän psykologisk beredskap.

Så därför kommer bestämningen av barnets beredskap för skolan att göras enligt tillfredsställande bedömningar av dessa grundläggande indikatorer.

Skolberedskapsproblem

Vissa föräldrar tror att dagis kommer att förbereda deras barn för alla svårigheter. På vissa sätt är detta påstående sant, men inga förskoleinstitutioner kan ge kärlek, förståelse, visa en liten person att han är en person. Vem, om inte föräldrar, kommer att kunna förklara för barnet vad som händer med honom, varför han är i ett tillstånd av missnöje och ångest. Han förstår, kanske inte helt medvetet, att han behöver ockupera sin nisch i samhället, visa alla och först och främst bevisa för sig själv att han växer upp, vet hur han ska ta ansvar för sina handlingar, har det så svårt. väg som skola och är inte alls rädd för svårigheter. Om det inte finns några förståelse och hjälpande föräldrar i närheten kommer det att uppstå problem med barnets beredskap för skolan.

Det är bättre att förhindra att ett problem dyker upp än att leta efter sätt att lösa det under lång tid, och ibland utan framgång. Om minst en av ovanstående typer av beredskap (psykologisk, motiverande, mental, etc.) inte motsvarar rätt nivå, och föräldrarna inte kan klara av denna uppgift, är det nödvändigt att omedelbart söka hjälp från en barnpsykolog. Han kommer att kunna, baserat på yrkeserfarenhet, hjälpa barnet att övervinna de nödvändiga hindren och visa föräldrar hur man undviker sådana misstag i framtiden.