Caratteristiche dello sviluppo psicologico di un bambino piccolo e caratteristiche del metodo di allevamento dei bambini da 1 a 3 anni

A causa dell'insufficiente sviluppo dell'attenzione e del pensiero, dell'elevata dipendenza dal campo e del desiderio di governare da soli i genitori, nel processo di educazione familiare sorgono una serie di difficoltà. Spesso i bambini sono aggressivi, capricciosi, testardi e solo un atteggiamento paziente aiuterà a superare tutti questi ostacoli psicologici alla formazione di una personalità a tutti gli effetti.

Caratteristiche della prima educazione dei bambini di 1, 2 e 3 anni: tendenze errate

Molti genitori commettono una serie di errori quando crescono i bambini di 1-3 anni. Gli psicologi identificano alcune tendenze errate che si osservano spesso quando si comunica con i bambini. Eccoli:

• conversazione su un piano di parità;
• domande;
• attività educative pubbliche.

Pari conversazione.

I genitori umanisti sono spesso concentrati sulla completa uguaglianza nel loro rapporto con il bambino e considerano, infatti, la guida dei genitori umiliante e limitante per il bambino. Questo presumibilmente sopprime il libero arbitrio del bambino e ne impedisce lo sviluppo. Si può anche arrivare all'idea dell'uguaglianza con un bambino come risultato della propria esperienza d'infanzia, quando la volontà di una persona era gravemente limitata. Il risultato della comprensione di una tale esperienza nei genitori può essere una decisione categorica di non fare pressione sul proprio figlio e cercare di essere d'accordo con lui su qualsiasi questione. Allo stesso tempo, nessuno esonera i genitori dall'obbligo di socializzare i bambini (cioè di trasmettere loro le regole accettate nella società e insistere sulla loro attuazione) e di garantire la loro sicurezza. E ciò richiede una relazione padrone-schiavo. Non conoscendo le peculiarità dell'educazione dei bambini piccoli, cercando di nascondersi dallo spiacevole obbligo di assumere il ruolo di leader nelle relazioni con il bambino, i genitori cercano di negoziare costantemente con il bambino, cercando di convincerlo a seguire volontariamente le regole e i regolamenti, cercando di capire perché i genitori lo vogliono da lui e non un altro. Ciò è particolarmente vero per tali "eventi genitoriali" impopolari come, ad esempio, lo svezzamento, la disciplina di un bambino, l'introduzione di regole di condotta. I genitori semplicemente non si sentono autorizzati a comandare, ma il rapporto con il figlio implica comunque una gerarchia di potere. perché i genitori vogliono da lui questo, e non un altro. Ciò è particolarmente vero per tali "eventi genitoriali" impopolari come, ad esempio, lo svezzamento, la disciplina di un bambino, l'introduzione di regole di condotta. I genitori semplicemente non si sentono autorizzati a comandare, ma il rapporto con il figlio implica comunque una gerarchia di potere. perché i genitori vogliono da lui questo, e non un altro. Ciò è particolarmente vero per tali "eventi genitoriali" impopolari come, ad esempio, lo svezzamento, la disciplina di un bambino, l'introduzione di regole di condotta. I genitori semplicemente non si sentono autorizzati a comandare, ma il rapporto con il figlio implica comunque una gerarchia di potere.

Nella prima educazione di un bambino, i genitori svolgono spesso il ruolo di un capo, un rappresentante dell'autorità. Può essere un potere ragionevole e protettivo o crudele, senz'anima o altro, ma in ogni caso è potere.

Un bambino piccolo non può essere un partner alla pari di un adulto. Pertanto, nel corso della crescita dei bambini piccoli, non dovresti provare a condividere con loro l'onere di prendere decisioni. Certo, il genitore può contare su rapporti paritari con il figlio, ma per questo il figlio deve crescere. E poi come due adulti, puoi costruire una relazione veramente paritaria.

Amare e rispettare il bambino, tenere conto dei suoi interessi: tutti questi sono sentimenti e atteggiamenti meravigliosi che aiutano i genitori. Ma allo stesso tempo, quando allevi un bambino di 1-3 anni, devi capire che di fronte a te c'è ancora un bambino che ha diritto a tutti i privilegi della sua età, incluso il privilegio di essere sotto tutela.

Domande.

Più della metà di tutti i messaggi indirizzati ai bambini sono sotto forma di domande. A qualsiasi età, ciò provoca fenomeni indesiderati nei rapporti con il bambino. Ma una tale "comunicazione con domande" sembra particolarmente paradossale, quando il bambino è ancora incapace di parlare.

Guarda le persone che parlano con un bambino e vedrai che è così. Gli adulti fanno ai bambini innumerevoli domande:

• Chi è venuto da noi?
• Andiamo a lavarci le mani?
• Adesso verrà la mamma e ci prepareremo per una passeggiata, giusto?
• Bene, andiamo a casa?

Bene, certo, quando viene posta la domanda sul caso ei genitori sono davvero interessati a sapere se il bambino vuole, ad esempio, camminare. Ma, di regola, la risposta alla domanda è l'ultima di tutte che interessa ai genitori. È solo che gli adulti sono abituati a formulare i loro pensieri al bambino con domande. Spesso le domande sono troppo difficili per i bambini: un bambino che ha appena imparato a parlare non può comprendere la sua esperienza abbastanza per dirti cosa gli è piaciuto nella lezione sullo sviluppo.

In altri casi, le domande chiariscono al bambino che i genitori gli sono disattenti. Se, vedendo un bambino disegnare, un adulto gli chiede: "Cosa ci fai qui, disegnando?", allora sembra che l'adulto non veda il bambino.

È difficile dire con certezza come e in che modo si sia sviluppata questa pratica culturale, ma resta il fatto che gli adulti comunicano con i bambini con delle domande. Sotto la grandine di tali interrogatori, i ragazzi si sentono a disagio; sono sempre in una situazione in cui devono rispondere a qualcosa. Questo crea una pressione non necessaria sul bambino.

Di conseguenza, i bambini, abituati alla massa di domande vuote, si isolano e imparano a ignorare le domande degli adulti. Inoltre, il fatto che nella maggior parte dei casi l'adulto non sia interessato alla risposta alla domanda è importante: indipendentemente dalle risposte del bambino, dovrà fare ciò che l'adulto ha deciso.

Nel processo di crescita di un bambino in una famiglia, se decidi che qualcosa deve essere fatto (se devi portare il bambino a lavarsi, portarlo via dagli ospiti o finire il rituale serale della biancheria da letto), dì di sì. La domanda dovrebbe essere posta solo quando la risposta ti interessa davvero.

attività educative pubbliche.

Un altro errore comune che i genitori commettono quando crescono bambini di 1-3 anni sono le manipolazioni educative pubbliche. In risposta al comportamento scorretto, i genitori cercano di risolvere il problema comportamentale sul posto castigando, umiliando o confortando il bambino. In alcuni casi, altri, parenti o conoscenti sono coinvolti nella risoluzione del problema. Tutti in competizione tra loro si sforzano di consolare il bambino o in qualche modo disciplinarlo (a seconda delle circostanze). Questo aggrava solo il problema. Di solito, più testimoni, più difficile è affrontare il comportamento problema. Il bambino riceve molti messaggi diversi da persone diverse intorno. Non è in grado di elaborare queste informazioni, il che porta a un aumento delle emozioni e a una rottura ancora maggiore del comportamento. Tutti conoscono la scena classica quando diversi parenti contemporaneamente cercano di calmare il bambino piagnucoloso. Spesso falliscono e, a causa di una scena del genere, tutti sono sconvolti.

Di solito basta un solo adulto per affrontare qualsiasi comportamento problematico in un bambino piccolo; il resto deve dargli libertà d'azione e rimanere nell'ombra. Date le caratteristiche legate all'età dell'educazione dei bambini, è meglio semplicemente prendere il bambino, che è cattivo, scandaloso o insoddisfatto di qualcosa, dalla società e risolvere il problema uno contro uno con lui, e tornare solo dopo che tutti si sono calmati.

Regole e condizioni pedagogiche di base per crescere i bambini in famiglia

• Domanda: come comportarsi quando il linguaggio del bambino è ancora imperfetto? È necessario parlargli con competenza o è accettabile ripetere le sue parole e suoni semplificati per riferirsi a oggetti?

I genitori non dovrebbero essere imbarazzati se a volte usano le parole del bambino quando parlano con lui. Questa è una regolazione normale per il bambino, che avviene automaticamente. Allo stesso tempo, non dovresti restringere drasticamente la tua gamma di discorsi e comunicare esclusivamente nella lingua dei bambini, credendo che altrimenti il ​​bambino non ti capirà. Il bambino di solito comprende molte più parole di quante ne possa pronunciare. Puoi parlargli con calma in un linguaggio adulto (ovviamente nella sua forma più semplice e accessibile).

Una condizione importante per l'educazione dei bambini piccoli è non correggere il bambino di fronte a estranei, richiedendogli di usare le parole esclusivamente correttamente. Il tipo di discorso che osservi da uno a tre anni è una fase naturale nello sviluppo del bambino.

• Domanda: I bambini piccoli capiscono cosa si dice su di loro? È possibile discutere i problemi dei bambini di 1-3 anni nel processo di istruzione o è meglio farlo in modo che il bambino non senta?

Di norma, i bambini capiscono cosa si dice di loro, non sempre con la testa, ma sempre intuitivamente. E se il bambino non ha problemi di udito, allora sente naturalmente tutto ciò che dicono gli adulti. I bambini diventano particolarmente attenti quando gli adulti abbassano la voce per dire qualcosa di segreto. Pertanto, una delle regole per crescere i bambini piccoli è il divieto di discutere del bambino in sua presenza. Se, secondo te, è impossibile dire qualcosa davanti al bambino, trova un momento in cui sarà in un'altra stanza. Il costante abbassamento della voce davanti al bambino creerà in lui una spiacevole sensazione di essere circondato da omissioni e che qualcosa non va in lui. Con l'età, anche i bambini di queste famiglie diventano inclini alla segretezza e alle bugie. Sembrano adottare il modo di creare segreti dagli adulti.

La maggior parte dei problemi che riguardano il bambino, tuttavia, possono essere espressi davanti a lui. Non c'è niente di sbagliato in questo: il bambino ha il diritto di sapere che una parte del suo comportamento eccita un adulto. Una condizione importante per l'educazione dei bambini piccoli non è una discussione senza fine in famiglia o con tutti i conoscenti dei problemi esistenti, ma la loro soluzione. Il costante “sfregamento" dei problemi del bambino con gli altri (mangia male, si ammala, non obbedisce) finirà per formare nel bambino un'immagine appropriata di se stesso come fonte di problemi. Discutendo i problemi del bambino ad ogni angolo, poni solide basi per i problemi con l'autostima del bambino e formi anche il suo senso di inferiorità. Se i problemi ti riguardano davvero, cerca le risposte degli esperti su questioni rilevanti o nella letteratura popolare.

• Domanda: Vale la pena impegnarsi con un bambino secondo i metodi di sviluppo iniziale?

Questa è una delle domande più frequenti poste dai genitori. La maggior parte degli psicologi moderni condivide l'opinione secondo cui lo sviluppo precoce non offre vantaggi significativi nel futuro destino di una persona e nella maggior parte dei casi i costi di tali metodi sono evidenti. Abbastanza spesso casi impressionanti di sviluppo precoce, quando i bambini di tre e quattro anni leggevano, contavano, conoscevano molte parole straniere, sono accompagnati da un ritardo nelle aree sociali ed emotive.

Spesso questi bambini resistono all'ulteriore apprendimento. La loro naturale motivazione ad imparare è rotta.

La prima età del bambino non è adatta allo studio dei sistemi dei segni: l'istruzione in questo ambito è obbligatoria e non comporta un reale aumento del potenziale intellettuale. Un bambino piccolo è sintonizzato per l'assimilazione dell'esperienza sensoriale e l'esperienza delle relazioni sociali. E l'esperienza acquisita in questa particolare età non può essere sostituita da nulla. Questo periodo è responsabile della pratica delle abilità vitali dell'interazione sociale e della gestione dei tuoi sentimenti. Artificialmente (e non c'è dubbio che tutta l'educazione a questa età è artificiale; non si basa sull'interesse naturale del bambino), trascinando il bambino in attività per lui insolite, lo si priva dell'opportunità di padroneggiare pienamente quelle fasi di cui ha bisogno per età.

I genitori ambiziosi mostrano uno zelo particolare nello sviluppo iniziale, per i quali il successo del bambino riflette in larga misura il loro successo personale nella vita.

Se tu, come la maggior parte dei genitori, sei sicuro che tuo figlio stia mostrando le prime capacità intellettuali, insegnagli a giocare al lotto, a dama, a scacchi, questo è un allenamento universale per il cervello.

Le attività principali per un bambino di età inferiore ai tre anni sono la modellazione, il disegno, tutti i tipi di attività fisica, l'osservazione, una varietà di esperienze sensoriali.

Guidati dalle regole pedagogiche per l'educazione e lo sviluppo dei bambini piccoli, non affrettarti a insegnare loro numeri e lettere, studia meglio ciò che circonda il bambino nella vita: animali, piante, suoni, odori, ecc. La capacità di contare fino a cento non è più utile per un bambino che conoscere i nomi delle piante che si trovano nel tuo giardino. Potresti essere lusingato dal fatto che il bambino possa aggiungere sillabe, ma sarà più utile per lui essere in grado di annusare i prodotti da cui prepari la cena. Questo gli darà un'esperienza molto più importante che si adatta alle sue esigenze.

Fino all'età di tre anni, un bambino non è affatto interessato a quale sia il prodotto della sua attività (un'immagine, una statuetta di plastilina), è interessato solo al processo e all'esperienza tattile (spalmare la vernice, frantumare la massa di plastilina). Tutti i tentativi di spremere il prodotto da esso (un albero di Natale schiuso, una palla modellata) sono violenti e non contribuiscono al suo sviluppo. Naturalmente, attraverso un'influenza diretta e ostinata, puoi insegnargli a spazzolare non dove vuole il bambino, ma dove vogliono gli adulti (ad esempio, all'interno del contorno dell'albero di Natale), ma questo processo non aiuterà in alcun modo ad accelerare lo sviluppo del bambino. Per lui, come prima, l'obiettivo dell'attività è il processo di imbrattare la vernice, sentirsi come una persona che influenza lo spazio circostante, e non un albero di Natale dipinto e non una plastilina arrotolata in una palla.

Fondamenti di insegnamento della generosità nei bambini piccoli

Molto spesso i bambini non vogliono condividere le loro cose con nessuno. Come comportarsi correttamente se il bambino è avido, non dà i suoi giocattoli, porta via estranei?

Questo problema è affrontato dai genitori di quasi tutti i bambini. Bambini diversi hanno diversi periodi di avidità. Il bambino potrebbe non dare i suoi giocattoli, essere molto preoccupato quando gli vengono portati via e comportarsi in modo aggressivo. Questo fa sì che i genitori si sentano in imbarazzo di fronte agli altri e il desiderio di costringere il bambino a comportarsi in modo più amichevole a tutti i costi.

Guidato dalle regole di base per crescere i bambini in tenera età, è importante capire che il bambino si preoccupa davvero quando i suoi giocattoli vengono portati via. Ha imparato solo di recente a capire l'appartenenza delle cose a se stesso, ma non capisce perché dovrebbe condividere; non vede ancora alcun beneficio da questo. E vede solo che tutti sono contro di lui, i suoi genitori lo costringono a dare così dolorosamente "i suoi" e lo rimproverano anche quando si rifiuta di farlo. E non voglio arrendermi. Il bambino non comprende appieno che questo è solo per un po', perché non ha l'esperienza di un tale scambio sociale (tu a me, io a te). Forse il bambino sta vivendo qualcosa di simile a quello che sperimenteresti se un estraneo trascinasse la tua sedia preferita, ad esempio, o un computer, da casa tua. Saresti indignato e difenderesti il ​​tuo bene! Tuo figlio fa lo stesso.

Cosa non fare in un periodo in cui tuo figlio è spesso avido:

• Portare via con la forza i giocattoli da regalare ad altri bambini. Tali azioni dei genitori rafforzano i sentimenti negativi del bambino (rabbia, risentimento) e lo rendono infelice. In questo stato, sicuramente non otterrai collaborazione dal bambino e non lo persuaderai ad ascoltare le tue parole.
• Chiamare un bambino "avido" o assegnargli tali etichette. Tali azioni aiuteranno a consolidare l'immagine negativa di se stesso da parte del bambino e successivamente confermerà questa immagine solo con le sue azioni.
• Non dovresti dare cose a un bambino, cercando di mostrargli quanto sia offensivo. Quindi, tu stesso modelli il comportamento da cui vuoi salvare il bambino.
• Una delle basi dell'educazione dei bambini piccoli è non spiegare al bambino ciò che non è ancora in grado di capire. Non lasciarti trasportare da categorie morali profonde. Dì semplicemente che è consuetudine condividere i tuoi giocattoli e assicurati che il bambino imparerà presto questo, così come tutto il resto.

Le principali regole pedagogiche per instillare generosità nei bambini piccoli sono le seguenti:

• Quando leggi libri o guardi cartoni insieme, attira l'attenzione di tuo figlio su quegli episodi in cui i personaggi condividono qualcosa e giocano insieme allegramente.
• Loda sempre il bambino per qualsiasi manifestazione di generosità e cortesia, non importa a chi sono diretti e non importa quanto rari siano. Presta attenzione a tali episodi.
• Una condizione pedagogica importante per educare i bambini piccoli è la generosità per la lode. Segna tutte le volte in cui il bambino si è comportato come generoso e gentile, parlane alle persone importanti. per esempio, la nonna o il padre del bambino.
• Se gli ospiti vengono da te, parlane in anticipo con il bambino. quali giocattoli puoi fornire agli ospiti e determinare gli altri come inviolabili e riporre.
• Incoraggia i tuoi piccoli ospiti a portare i loro giocattoli per rendere più facile per tuo figlio condividere i loro come parte dello scambio. Se un bambino ha gravi "attacchi di avidità", è meglio avvisare in anticipo i genitori di altri bambini. Date le peculiarità dell'educazione dei bambini di 1, 2, 3 anni, chiedi agli altri di non concentrarsi su alcuni dei problemi del carattere del loro bambino.

Suggerimenti per la prima infanzia: il tempo privato dei genitori

I bambini piccoli sono così attaccati ai loro genitori che spesso agli adulti manca anche un minimo di tempo personale. Come uscire di casa quando il bambino piange molto e non lascia andare mamma o papà?

È ancora possibile e persino auspicabile uscire di casa, nonostante le proteste del bambino, per non creare una situazione innaturale quando la madre di un bambino di più di un anno siede inseparabilmente con il bambino, non permettendo nemmeno a se stessa di camminare senza lui per un paio d'ore.

Le raccomandazioni degli psicologi per allevare bambini piccoli che non vogliono lasciare andare i loro genitori sono le seguenti:

• Dì al bambino che dovrai andartene. Il luogo di partenza non ha importanza. Non devi trovare una buona ragione come un lavoro urgente per andartene. Basta segnare per il bambino il luogo in cui andrai in modo che abbia alcune informazioni al riguardo.
• Dì quando tornerai, usa parole che il bambino capisce: dopo cena, a pranzo e così via.
• Imposta una cornice per circa cinque minuti (può essere mostrata sull'orologio) durante i quali ti siederai con il bambino prima di partire. Trascorsi i cinque minuti, alzati e parti nonostante le proteste. Non prolungare mai il tuo tempo con tuo figlio in risposta ai suoi capricci. In questo modo, gli dai l'informazione che il modo per tenere sua madre per sé è urlare forte.
• Se il bambino è molto ansioso, puoi lasciargli una specie di segno, una piccola cosa, una designazione di te stesso (ad esempio, la tua forcina). Digli che mentre sei via, questa piccola cosa che ti rappresenta rimarrà con lui.
• Il metodo per crescere i bambini piccoli comporta il mantenimento della cordialità, non puoi mostrare la tua eccitazione per il comportamento del bambino.
• Non rimproverare il bambino per essere cattivo: è davvero difficile per lui.
• Non scappare mai di nascosto da un bambino mentre sta giocando. Il tuo comportamento dovrebbe essere il più chiaro e prevedibile possibile. Non aver paura di affrontare le forti emozioni di tuo figlio: non ti feriranno.