Pienen lapsen psykologisen kehityksen ominaisuudet ja 1–3-vuotiaiden lasten kasvatusmenetelmän piirteet

Huomion ja ajattelun riittämättömästä kehittymisestä, suuresta kenttäriippuvuudesta ja halusta hallita yksin vanhempia syntyy perhekasvatusprosessissa useita vaikeuksia. Usein lapset ovat aggressiivisia, oikeita, itsepäisiä, ja vain kärsivällinen asenne auttaa voittamaan kaikki nämä psykologiset esteet täysimittaisen persoonallisuuden muodostumiselle.

1-, 2- ja 3-vuotiaiden lasten varhaiskasvatuksen piirteet: virheelliset taipumukset

Monet vanhemmat tekevät useita virheitä kasvattaessaan 1-3-vuotiaita lapsia. Psykologit tunnistavat joitain virheellisiä taipumuksia, joita havaitaan usein kommunikoidessaan vauvojen kanssa. Täällä he ovat:

• keskustelu tasavertaisesti;
• kysymykset;
• julkista koulutustoimintaa.

Tasapuolista keskustelua.

Humanistivanhemmat ovat usein keskittyneet täydelliseen tasa-arvoon suhteessaan lapseen ja pitävät vanhempien ohjausta lapsen kannalta nöyryyttävänä ja rajoittavana. Tämän väitetään tukahduttavan lapsen vapaata tahtoa ja estävän hänen kehitystään. Ajatukseen tasa-arvosta lapsen kanssa voi tulla myös oman lapsuuden kokemuksen seurauksena, jolloin ihmisen tahto oli rajusti rajoittunut. Seurauksena tällaisen kokemuksen ymmärtämisestä vanhemmissa voi olla kategorinen päätös olla painostamatta omaa lastaan ​​ja yrittää sopia hänen kanssaan mistä tahansa asiasta. Samaan aikaan kukaan ei vapauta vanhempia velvollisuudesta sosiaalistaa lapsia (eli välittää heille yhteiskunnassa hyväksytyt säännöt ja vaatia niiden täytäntöönpanoa) ja varmistaa heidän turvallisuutensa. Ja se vaatii isäntä-orja-suhteen. Tietämättä pienten lasten kasvatuksen erityispiirteitä, yrittäessään piiloutua epämiellyttävältä velvoitteelta ottaa johtajan rooli suhteissa lapsen kanssa, vanhemmat yrittävät jatkuvasti neuvotella lapsen kanssa yrittäen saada hänet noudattamaan vapaaehtoisesti sääntöjä ja määräyksiä, yrittäen ymmärtää, miksi vanhemmat haluavat tämän häneltä eikä toista. Tämä pätee erityisesti sellaisiin epäsuosittuihin "vanhempaintapahtumiin", kuten esimerkiksi vieroitus, lapsen kurittaminen, käyttäytymissääntöjen esittely. Vanhemmat eivät yksinkertaisesti koe olevansa oikeutettuja käskemään, mutta suhde lapseen merkitsee joka tapauksessa valtahierarkiaa. miksi vanhemmat haluavat häneltä tämän eivätkä toista. Tämä pätee erityisesti sellaisiin epäsuosittuihin "vanhempaintapahtumiin", kuten esimerkiksi vieroitus, lapsen kurittaminen, käyttäytymissääntöjen esittely. Vanhemmat eivät yksinkertaisesti koe olevansa oikeutettuja käskemään, mutta suhde lapseen merkitsee joka tapauksessa valtahierarkiaa. miksi vanhemmat haluavat häneltä tämän eivätkä toista. Tämä pätee erityisesti sellaisiin epäsuosittuihin "vanhempaintapahtumiin", kuten esimerkiksi vieroitus, lapsen kurittaminen, käyttäytymissääntöjen esittely. Vanhemmat eivät yksinkertaisesti koe olevansa oikeutettuja käskemään, mutta suhde lapseen merkitsee joka tapauksessa valtahierarkiaa.

Lapsen varhaisessa kasvatuksessa vanhemmat ovat usein pomon, auktoriteetin edustajan roolissa. Se voi olla järkevä ja suojaava voima tai julma, sieluton tai jokin muu, mutta joka tapauksessa se on valtaa.

Pieni lapsi ei voi olla aikuisen tasa-arvoinen kumppani. Siksi pienten lasten kasvatuksen aikana sinun ei pitäisi yrittää jakaa heidän kanssaan päätöksenteon taakkaa. Tietysti vanhempi voi luottaa tasavertaisiin suhteisiin lapsen kanssa, mutta tätä varten lapsen on kasvattava. Ja sitten kaksina aikuisena voit rakentaa todella tasa-arvoisen suhteen.

Rakastaa ja kunnioittaa lasta, ottaa huomioon hänen etunsa – kaikki nämä ovat upeita tunteita ja asenteita, jotka auttavat vanhempia. Mutta samalla kun kasvatat 1-3-vuotiasta lasta, sinun on ymmärrettävä, että edessäsi on edelleen vauva, jolla on oikeus kaikkiin ikänsä etuoikeuksiin, mukaan lukien etuoikeus olla holhouksen alla.

Kysymyksiä.

Yli puolet lapsille osoitetuista viesteistä on kysymysten muodossa. Missä tahansa iässä tämä aiheuttaa ei-toivottuja ilmiöitä suhteissa lapseen. Mutta tällainen "kommunikointi kysymysten kanssa" näyttää erityisen paradoksaalliselta, kun vauva osaa edelleen puhua huonosti.

Katso, kuinka ihmiset puhuvat lapselle ja huomaat, että näin on. Aikuiset esittävät lapsille lukemattomia kysymyksiä:

• Kuka tuli meille?
• Mennäänkö käsien pesuun?
• Nyt äiti tulee ja valmistaudumme kävelylle, eikö niin?
• No, mennäänkö kotiin?

No tietysti, kun tapauksesta kysytään ja vanhemmat ovat todella kiinnostuneita, haluaako lapsi esimerkiksi kävellä. Mutta yleensä vastaus kysymykseen on vähiten vanhempia kiinnostava. Aikuiset ovat vain tottuneet muotoilemaan ajatuksensa lapselle kysymyksillä. Usein kysymykset ovat liian vaikeita lapsille – juuri puhumaan oppinut lapsi ei voi ymmärtää kokemustaan ​​tarpeeksi kertoakseen, mistä kehitystunnilla piti.

Muissa tapauksissa kysymykset tekevät lapselle selväksi, että vanhemmat ovat välinpitämättömiä häntä kohtaan. Jos aikuinen, nähdessään lapsen piirtävän, kysyy häneltä: "Mitä sinä teet täällä, piirrät?", niin näyttää siltä, ​​​​että aikuinen ei näe lasta.

On vaikea sanoa varmasti, miten ja millä tavalla tämä kulttuurinen käytäntö kehittyi, mutta tosiasia on, että aikuiset kommunikoivat lasten kanssa kysymyksillä. Tällaisten kuulustelujen rakeiden alla lapset tuntevat olonsa epämukavaksi; he ovat aina tilanteessa, jossa heidän on vastattava johonkin. Tämä luo tarpeetonta painetta lapselle.

Tämän seurauksena lapset, jotka ovat tottuneet tyhjien kysymysten massaan, eristyvät ja oppivat jättämään huomiotta aikuisten kysymykset. Lisäksi on tärkeää, että useimmissa tapauksissa aikuinen ei ole kiinnostunut vastauksesta kysymykseen – riippumatta siitä, mitä lapsi vastaa, hänen on tehtävä mitä aikuinen on päättänyt.

Jos kasvatat pientä lasta perheessä, jos päätät, että jotain on tehtävä (pitääkö sinun viedä vauvan pestäväksi, viedä pois vierailta tai lopettaa iltapeiterituaali), sano kyllä. Kysymys tulee esittää vain silloin, kun vastaus todella kiinnostaa sinua.

julkista koulutustoimintaa.

Toinen yleinen virhe, jonka vanhemmat tekevät kasvattaessaan 1-3-vuotiaita lapsia, ovat julkiset kasvatusmanipulaatiot. Vastauksena huonoon käytökseen vanhemmat yrittävät ratkaista käyttäytymisongelman paikan päällä nuhtelemalla, häpäisemällä tai lohduttamalla lasta. Joissakin tapauksissa muut, sukulaiset tai tuttavat ovat mukana ongelman ratkaisemisessa. Kaikki keskenään kilpailevat yrittävät lohduttaa lasta tai jotenkin kurittaa häntä (olosuhteista riippuen). Tämä vain pahentaa ongelmaa. Yleensä mitä enemmän todistajia, sitä vaikeampaa on käsitellä ongelmakäyttäytymistä. Lapsi saa paljon erilaisia ​​viestejä ympärillä olevilta ihmisiltä. Hän ei pysty käsittelemään tätä tietoa, mikä johtaa tunteiden lisääntymiseen ja entistä suurempaan käyttäytymisen hajoamiseen. Kaikki tietävät klassisen kohtauksen kun useat sukulaiset yrittävät samanaikaisesti rauhoittaa vinkuvaa vauvaa. Usein ne epäonnistuvat, ja tällaisen kohtauksen seurauksena kaikki ovat järkyttyneitä.

Pienen lapsen ongelmakäyttäytymiseen tarvitaan yleensä vain yksi aikuinen; muiden on annettava hänelle toimintavapaus ja pysyttävä varjoissa. Pienten lasten kasvatuksen ikään liittyvät ominaisuudet huomioon ottaen on parasta ottaa tuhma, skandaalimainen tai johonkin tyytymätön vauva yhteiskunnasta ja ratkaista ongelma yksitellen hänen kanssaan ja palata vasta kun kaikki ovat rauhoittuneet..

Pedagogiset perussäännöt ja -ehdot pienten lasten kasvatukselle perheessä

• Kysymys: kuinka käyttäytyä, kun lapsen puhe on vielä epätäydellistä? Onko tarpeen puhua hänelle asiantuntevasti vai onko hyväksyttävää toistaa hänen yksinkertaistettuja sanojaan ja ääniä viitatakseen esineisiin?

Vanhempien ei pitäisi nolostua, jos he joskus käyttävät lapsen sanoja puhuessaan hänelle. Tämä on normaali säätö lapselle, joka tapahtuu automaattisesti. Samanaikaisesti sinun ei pitäisi kaventaa puhealuettasi rajusti ja kommunikoida yksinomaan lasten kielellä uskoen, että muuten lapsi ei ymmärrä sinua. Lapsi ymmärtää yleensä paljon enemmän sanoja kuin pystyy puhumaan. Voit puhua hänelle rauhallisesti aikuisten kielellä (tietysti sen yksinkertaisimmassa ja helposti saavutettavissa olevassa muodossa).

Tärkeä edellytys pienten lasten kasvatukselle ei ole korjata vauvaa ulkopuolisten edessä, mikä vaatii häntä käyttämään sanoja yksinomaan oikein. Sellainen puhe, jota tarkkailet yhdestä kolmeen vuoteen, on luonnollinen vaihe lapsen kehityksessä.

• Kysymys: Ymmärtävätkö pienet lapset, mitä heistä sanotaan? Onko mahdollista keskustella 1-3-vuotiaiden lasten ongelmista kasvatusprosessissa, vai onko parempi tehdä niin, että lapsi ei kuule?

Yleensä lapset ymmärtävät, mitä heistä sanotaan, ei aina päällään, vaan aina intuitiivisesti. Ja jos lapsella ei ole kuuloongelmia, hän kuulee luonnollisesti kaiken, mitä aikuiset sanovat. Lapset ovat erityisen tarkkaavaisia, kun aikuiset madaltavat ääntään sanoakseen jotain salaista. Siksi yksi pienten lasten kasvattamisen säännöistä on kielto keskustella vauvasta hänen läsnä ollessaan. Jos mielestäsi on mahdotonta sanoa jotain lapsen edessä, etsi hetki, jolloin hän on toisessa huoneessa. Jatkuva äänen alennus lapsen edessä luo hänessä epämiellyttävän tunteen siitä, että häntä ympäröivät laiminlyönnit ja että hänessä on jotain vialla. Iän myötä tällaisten perheiden lapset ovat myös alttiita salailulle ja valheille. He näyttävät omaksuvan tavan luoda salaisuuksia aikuisilta.

Suurin osa lasta koskevista ongelmista voidaan kuitenkin ilmaista hänen edessään. Tässä ei ole mitään väärää: lapsella on oikeus tietää, että jokin osa hänen käytöksestään kiihottaa aikuista. Tärkeä edellytys pienten lasten kasvatukselle ei ole loputon keskustelu perheessä tai kaikkien tuttujen kanssa olemassa olevista ongelmista, vaan niiden ratkaisu. Lapsen ongelmien jatkuva "hankaus" muiden kanssa (hän ​​ei syö hyvin, sairastuu, ei tottele) muodostaa lopulta lapsessa sopivan kuvan itsestään ongelmien lähteenä. Keskustelemalla vauvan ongelmista joka kolkassa luot vankan pohjan lapsen itsetuntoongelmille ja muodostat myös hänen alemmuuden tunteensa. Jos ongelmat todella koskettavat sinua, etsi vastauksia asiaankuuluvien asioiden asiantuntijoilta tai suositusta kirjallisuudesta.

• Kysymys: Kannattaako olla tekemisissä lapsen kanssa varhaiskehitysmenetelmien mukaisesti?

Tämä on yksi yleisimmistä vanhempien esittämistä kysymyksistä. Useimmat nykyaikaiset psykologit ovat samaa mieltä siitä, että varhainen kehitys ei tarjoa merkittäviä etuja henkilön tulevalle kohtalolle, ja tällaisten menetelmien kustannukset ovat useimmissa tapauksissa havaittavissa. Melko usein vaikuttavia tapauksia varhaisessa kehityksessä, kun 3- ja 4-vuotiaat lapset lukivat, laskivat, tiesivät paljon vieraita sanoja, liittyvät sosiaalisten ja emotionaalisten alueiden viiveeseen.

Usein nämä lapset vastustavat jatko-oppimista. Heidän luonnollinen oppimismotivaationsa on rikki.

Lapsen varhainen ikä ei sovellu merkkijärjestelmien tutkimiseen: tämän alan koulutus on pakollista, eikä se johda henkisen potentiaalin todelliseen lisääntymiseen. Pieni lapsi on viritetty omaksumaan aistikokemuksen ja kokemaan sosiaaliset suhteet. Ja tässä iässä saatua kokemusta ei voi korvata millään. Tämä ajanjakso on vastuussa sosiaalisen vuorovaikutuksen ja tunteiden käsittelemisen elintärkeiden taitojen harjoittamisesta. Keinotekoisesti (ja ei ole epäilystäkään siitä, että kaikki koulutus tässä iässä on keinotekoista; se ei perustu lapsen luonnolliseen kiinnostukseen) vetämällä lapsen hänelle epätavallisiin toimintoihin, riistät häneltä mahdollisuuden hallita nuo vaiheet täysin. joita hän tarvitsee iän mukaan.

Kunnianhimoiset vanhemmat osoittavat erityistä innokkuutta varhaisessa kehityksessä, joille lapsen menestys heijastaa suurelta osin heidän henkilökohtaista menestymistään elämässä.

Jos olet useimpien vanhempien tavoin varma, että lapsellasi on varhaisia ​​älyllisiä kykyjä, opeta hänet pelaamaan lottoa, tammi, shakkia – tämä on universaali aivoharjoittelu.

Alle kolmivuotiaan lapsen pääasiallisia aktiviteetteja ovat mallinnus, piirtäminen, kaikenlainen liikunta, havainnointi, erilaiset aistikokemukset.

Pienten lasten kasvatusta ja kehittämistä koskevien pedagogisten sääntöjen ohjaamana älä kiirehdi opettamaan heille numeroita ja kirjaimia, opi paremmin, mitä vauvaa elämässä ympäröi: eläimet, kasvit, äänet, tuoksut jne. Kyky laskea sataan ei ole lapselle sen hyödyllisempää kuin pihalla olevien kasvien nimien tietäminen. Saatat olla imarreltu siitä, että vauva voi lisätä tavuja, mutta hänelle on hyödyllisempää, että hän voi haistaa tuotteet, joista valmistat illallisen. Tämä antaa hänelle paljon tärkeämmän kokemuksen, joka sopii hänen tarpeisiinsa.

Kolmivuotiaaksi asti lapsi ei ole ollenkaan kiinnostunut siitä, mikä hänen toimintansa tuote on (kuva, muovailuvahahahmo), häntä kiinnostaa vain prosessi ja kosketuskokemus (maalin levittäminen, muovailuvahamassan murskaus). Kaikki yritykset puristaa tuotetta siitä (kuoriutunut joulukuusi, muotoiltu pallo) ovat väkivaltaisia ​​eivätkä edistä sen kehitystä. Luonnollisesti voit opettaa hänelle suunnatun ja itsepäisen vaikutuksen avulla harjaamaan ei siellä, missä lapsi haluaa, vaan missä aikuiset haluavat (esimerkiksi joulukuusen ääriviivojen sisällä), mutta tämä prosessi ei millään tavalla auta nopeuttamaan harjaamisen kehitystä. lapsi. Hänelle, kuten ennenkin, toiminnan tavoitteena on maalin levittäminen, tunteminen ympäröivään tilaan vaikuttavaksi ihmiseksi, ei maalattu joulukuusi eikä palloksi rullattu muovailuvaha.

Anteliaisuuden opettamisen perusteet pienille lapsille

Hyvin usein lapset eivät halua jakaa asioitaan kenenkään kanssa. Kuinka käyttäytyä oikein, jos lapsi on ahne, ei anna lelujaan, vie vieraita?

Tämä ongelma kohtaavat lähes kaikkien lasten vanhemmat. Eri vauvoilla on erilaisia ​​ahneusjaksoja. Lapsi ei ehkä anna lelujaan, on hyvin huolissaan, kun ne viedään pois, ja käyttäytyy aggressiivisesti. Tämä saa vanhemmat tuntemaan olonsa noloiksi muiden edessä ja halun pakottaa lapsi käyttäytymään ystävällisemmin hinnalla millä hyvänsä.

Varhaisten lasten kasvatuksen perussääntöjen ohjaamana on tärkeää ymmärtää, että lapsi todella huolestuttaa, kun hänen lelunsa viedään pois. Hän on vasta äskettäin oppinut ymmärtämään asioiden kuuluvan itselleen, mutta hän ei ymmärrä, miksi hänen pitäisi jakaa; hän ei näe tästä vielä mitään hyötyä. Ja hän näkee vain, että kaikki ovat häntä vastaan, hänen vanhempansa pakottavat hänet antamaan niin tuskallisesti "omansa" ja myös moittii häntä, kun hän kieltäytyy tekemästä tätä. Ja en halua luovuttaa. Lapsi ei täysin ymmärrä, että tämä on vain hetken aikaa, koska hänellä ei ole kokemusta sellaisesta sosiaalisesta vaihdosta (sinä minulle, minä sinulle). Ehkä lapsi kokee jotain samanlaista kuin sinä kokisit, jos muukalainen raahaisi esimerkiksi suosikkituolisi tai tietokoneen kotoa. Olisit raivoissasi ja puolustaisit hyvääsi! Lapsesi tekee samoin.

Mitä ei saa tehdä aikana, jolloin lapsesi on usein ahne:

• Lelujen pakottaminen pois annettavaksi muille lapsille. Tällaiset vanhempien toimet vahvistavat lapsen negatiivisia tunteita (viha, kauna) ja tekevät hänestä onnettoman. Tässä tilassa et varmasti saa lapselta yhteistyötä etkä suostuta häntä kuuntelemaan sanojasi.
• Lapsen kutsuminen "ahneeksi" tai tällaisten nimien antaminen hänelle. Tällaiset toimet auttavat vahvistamaan lapsen negatiivista kuvaa itsestään, ja hän myöhemmin vain vahvistaa tämän kuvan teoillaan.
• Älä anna asioita lapselle yrittäen näyttää hänelle, kuinka loukkaavaa se on. Näin ollen mallinnat itse käyttäytymistä, jolta haluat pelastaa vauvan.
• Yksi pienten lasten kasvatuksen perusasioista on olla selittämättä lapselle sitä, mitä hän ei vielä ymmärrä. Älä hurahdu syviin moraalikategorioihin. Sano yksinkertaisesti, että on tapana jakaa lelujasi, ja varmista, että vauva oppii pian tämän, samoin kuin kaiken muun.

Tärkeimmät pedagogiset säännöt anteliaisuuden juurruttamiseksi pienille lapsille ovat seuraavat:

• Kun luet kirjoja tai katsot sarjakuvia yhdessä, kiinnitä lapsesi huomio niihin jaksoihin, joissa hahmot jakavat jotain ja leikkivät yhdessä iloisesti.
• Kiitä aina lasta kaikista anteliaisuuden ja kohteliaisuuden ilmenemismuodoista riippumatta siitä, kenelle ne on suunnattu ja kuinka harvinaisia ​​ne ovat. Kiinnitä huomiota tällaisiin jaksoihin.
• Tärkeä pedagoginen edellytys pienten lasten kasvatukselle on anteliaisuus kiitosta kohtaan. Merkitse kaikki ajat, jolloin lapsi käyttäytyi anteliaana ja ystävällisenä, kerro niistä tärkeille ihmisille. esimerkiksi isoäiti tai vauvan isä.
• Jos luoksesi tulee vieraita, keskustele asiasta etukäteen lapsen kanssa. mitä leluja voit tarjota vieraille ja määrittää muut loukkaamattomiksi ja syrjäyttäviksi.
• Kannusta pieniä vieraita tuomaan omat lelunsa, jotta lapsesi on helpompi jakaa omansa osana vaihtoa. Jos lapsella on vakavia "ahneuskohtauksia", on parempi varoittaa muiden lasten vanhempia tästä etukäteen. Ottaen huomioon 1, 2, 3-vuotiaiden lasten kasvatuksen erityispiirteet, pyydä muita olemaan keskittymättä joihinkin lapsensa luonteen ongelmiin.

Varhaislapsuuden vinkkejä: Vanhempien yksityinen aika

Pienet lapset ovat niin kiintyneitä vanhempiinsa, että aikuisilta puuttuu usein edes vähän omaa aikaa. Kuinka lähteä kotoa, kun lapsi itkee paljon eikä päästä irti äitiä tai isää?

Kotoa on edelleen mahdollista ja jopa toivottavaa poistua lapsen vastalauseista huolimatta, jottei synny luonnotonta tilannetta, kun yli vuoden ikäisen vauvan äiti istuu erottamattomana lapsen kanssa, ei edes anna itsensä kävellä ilman häntä pariksi tunniksi.

Psykologien suositukset pienten lasten kasvattamiseksi, jotka eivät halua päästää vanhempiaan irti, ovat seuraavat:

• Kerro lapselle, että sinun on lähdettävä. Lähtöpaikalla ei ole väliä. Sinun ei tarvitse keksiä hyvää syytä, kuten kiireellistä työtä lähteäksesi. Merkitse vain lapselle paikka, johon menet, jotta hänellä on asiasta tietoa.
• Sano milloin tulet takaisin, käytä sanoja, joita lapsi ymmärtää: päivällisen jälkeen, lounaalla ja niin edelleen.
• Aseta kehys noin viideksi minuutiksi (voidaan näyttää kellossa), jonka aikana istut lapsen kanssa ennen lähtöä. Kun viisi minuuttia on kulunut, nouse ylös ja lähde protesteista huolimatta. Älä koskaan pidennä aikaasi lapsesi kanssa vastauksena hänen raivokohtaukseensa. Tällä tavalla annat hänelle tiedon, että tapa pitää äitinsä omana tietonaan on huutaa kovaäänisesti.
• Jos lapsi on erittäin ahdistunut, voit jättää hänelle jonkinlaisen merkin, pienen asian, nimityksen itsestäsi (esimerkiksi hiusneula). Kerro hänelle, että kun olet poissa, tämä sinua edustava pieni asia jää hänen luokseen.
• Pienten lasten kasvatusmenetelmään kuuluu ystävällisyyden ylläpitäminen, et voi osoittaa jännitystäsi lapsen käyttäytymisestä.
• Älä moiti lasta tuhma – se on hänelle todella vaikeaa.
• Älä koskaan juokse salaa lapsen luota hänen leikkiessään. Käyttäytymisesi tulee olla mahdollisimman selkeää ja ennakoitavaa. Älä pelkää kohdata lapsesi voimakkaita tunteita – ne eivät satuta sinua.