Problemas reais e tarefas da educação familiar de crianças pré-escolares nas condições da sociedade moderna: princípios básicos, características e principais tarefas da família

Os problemas e tarefas da educação moderna são fundamentalmente diferentes daqueles enfrentados por todas as famílias há 20 anos. As realidades mudam, e com elas muda o estilo de interação com a criança. Mas isso não significa que todos os valores morais devem ser pisoteados, e os fundamentos do processo educacional devem ser baseados em princípios completamente diferentes. Mas é simplesmente necessário fazer alguns ajustes de acordo com as novas demandas da sociedade.

A maioria dos pais concordaria que os desafios da paternidade familiar estão mudando atualmente. Mas por que os antigos sistemas educacionais se tornaram inúteis? Quais são os problemas de criar filhos em idade pré-escolar que os adultos enfrentam na sociedade moderna? Como as crianças devem ser criadas hoje?

Problemas da educação: realidades modernas

É um fato inegável que a humanidade está vivendo uma era de mudanças, e alguns diriam que essas são mudanças mais importantes do que todas conhecidas antes.

Como argumenta Alvin Toffler, podemos estar testemunhando o "nascimento de uma nova civilização". Mas se estudarmos as consequências desse nascimento, os sentimentos de muitos pais podem ser resumidos em apenas uma palavra – isso é confusão.

A velocidade das mudanças em todas as esferas da vida nas últimas décadas bateu todos os recordes. Essas são realidades modernas, e as tarefas de criar os filhos na família mudam de acordo com essa realidade.

O que era novo ontem é considerado obsoleto hoje. Descobertas científicas e conquistas em biologia, genética, tecnologias digitais ou robótica superam todas as expectativas possíveis.

O sistema de coordenadas mudou, e com ele mudaram os problemas e as tarefas da educação: a família, a escola e o mundo circundante passaram por um processo de evolução. Os pais, muitas vezes obrigados a trabalhar fora de casa, mandam os filhos para os jardins de infância, considerando este passo como um mal menor. A casa permanece vazia, e o ambiente externo invade tanto a esfera íntima da família que a substitui.

Um dos problemas da educação familiar é que muitas crianças passam mais tempo em frente à TV do que com os pais. As escolas, em vez de prestarem serviços à família, impõem um currículo próprio, nem sempre condizente com as crenças e desejos dos pais e muitas vezes contrariando os seus valores.

Isso acontece não apenas porque as circunstâncias externas mudaram. As disciplinas educacionais, entrando em uma corrida vertiginosa, entraram em uma nova fase, dando grandes passos em direção a novas descobertas. Isso é natural: assim que uma nova doença é descoberta, ela se espalha e um mecanismo de ação/reação é acionado com antídotos projetados para combatê-la.

Para desenvolver novas tarefas para a educação familiar, foram estabelecidos centros para o estudo de metodologias modernas: oito nas faculdades de universidades dos Estados Unidos, dois no Japão e um na Suécia, Bélgica, França e Bulgária.

As ideias dos sistemas educacionais da Grécia Antiga e do Antigo Oriente, que têm sido usadas há milhares de anos, estão sendo redescobertas, revisadas sob uma luz diferente, estudadas e desenvolvidas. Hoje, as ciências mais antigas e modernas se uniram para melhorar o mundo que nos cerca. Com base nos ensinamentos sobre instintos básicos e períodos sensíveis da vida humana, foram desenvolvidas ferramentas avançadas e metodologias inovadoras.

Eles fornecem novos recursos, novas perspectivas e esperança para os pais que são incapazes de dedicar muito tempo à paternidade.

Além disso, a implementação das principais tarefas da educação moderna, a resolução dos problemas de relações interpessoais e de comunicação, a abordagem do trabalho em equipe, a formação da responsabilidade, o uso do tempo, o controle de qualidade, a ética profissional, o estabelecimento de amizades, a sistema de motivação, etc. contribuíram para o aumento da produtividade e melhoria da atividade laboral. A maioria dos princípios subjacentes a esses métodos pode ser aplicada à educação dos filhos na família.

Realizando tarefas e resolvendo problemas, não esqueça que a educação familiar é uma ciência e uma arte. Arte, porque não existem regras rígidas e rápidas, cada caso é um caso e as circunstâncias da vida de cada pessoa são únicas. E, ao mesmo tempo, é uma ciência que envolve técnicas, procedimentos e habilidades que precisam ser aprendidas e demandam tempo. O conhecimento do ego não é inato, e o que aprendemos com nossos pais em termos de educação não é suficiente hoje, e às vezes pode ser contraproducente.

Nossos pais foram criados intuitivamente, guiados por instintos básicos. E essa fórmula era adequada para aquele momento, embora agora pudéssemos avaliá-la como perigosa.

Não podemos aceitar que uma em cada quatro crianças não se enquadre no padrão de pessoa livre e responsável. É lógico supor que de quatro filhos, todos os quatro crescem prósperos, e o contrário só pode ser uma exceção que confirma a regra de que devemos ser independentes.

Se para ser um bom empresário é preciso ter uma "mentalidade de empresário", então para educar uma pessoa é preciso ter uma "mente de professor". A sociedade moderna muitas vezes negligencia a educação da vontade (incluindo incutir nas crianças as habilidades de comportamento ético e moral, entendendo o que significa ser livre e responsável). E ainda, como pais, somos responsáveis ​​por transmitir valores de geração em geração em seu verdadeiro significado e verdadeira dimensão.

Paternidade em uma era de crise de valores

Vivemos uma crise de valores, que implica a rejeição das leis da natureza, o que nos leva à autodestruição. Ações que não são inerentemente benéficas são agora consideradas “permissíveis", então devemos voltar a entender a importância da educação e da educação no verdadeiro sentido da palavra.

Devemos ser capazes de orientar a sociedade no caminho certo. É necessário tomar todas as medidas que implementem as principais tarefas da educação familiar, pois é a família que é a instituição natural da sociedade. A família, a escola e o mundo ao nosso redor estão evoluindo, mas existem valores intangíveis que devem ser preservados se estamos falando de uma educação real e plena.

O vácuo existencial (falta de valores) que é tão prevalente entre os jovens deve ser preenchido, e isso pode ser feito dando às pessoas uma base decente para sua existência. Como pais, temos um papel fundamental a desempenhar nisso.

Apesar de todos os problemas que podem ser encontrados na criação dos filhos em uma família, é necessário ser otimista. O processo educacional hoje é diferente, e o ambiente moderno muitas vezes não contribui para a solução dos problemas educacionais. Mas também é verdade que os novos conhecimentos e informações disponíveis podem transformar o difícil em possível, e o desejável em alcançável. É uma questão de perceber que precisamos levar a sério os desafios da paternidade moderna enquanto permanecemos cheios de esperança. Temos ferramentas externas suficientes em nossas mãos para confirmar que somos capazes de alcançar o sucesso.

As tarefas da educação da personalidade

O conceito de "problemas e tarefas da educação" pode ter diferentes significados dependendo do contexto. Mas em todo caso, estamos falando da formação da personalidade.

Quanto ao desenvolvimento do indivíduo, distinguem-se três níveis: corpo (matéria), intelecto e vontade (alma). Cada um deles se desenvolve através de processos diferentes, embora relacionados, para formar um único todo – uma pessoa.

Ao implementar as principais tarefas da educação familiar, tenha em mente que tanto a hereditariedade quanto o ambiente estão envolvidos no desenvolvimento do indivíduo; este último por meio do desenvolvimento e treinamento físico, que correspondem aos três níveis mencionados acima: corpo, intelecto e vontade.

É possível ser um aluno capaz, mas ao mesmo tempo uma pessoa mal educada ou mal-educada. Da mesma forma, podemos encontrar pessoas que não são muito inteligentes, mas mesmo assim receberam uma excelente educação ou educação. Educar uma pessoa significa ensiná-la a usar plenamente sua liberdade e assumir a responsabilidade por seu próprio comportamento.

• O desejo natural da parte material do homem – o corpo – reduz-se à satisfação das necessidades.
• A aspiração natural do intelecto é buscar a verdade.
• A tendência natural da vontade é fazer o bem.

Resolvendo os problemas reais de criar filhos na família, você quer que eles cresçam honestos e precisos, sejam alunos diligentes e ao mesmo tempo saibam brincar; em outras palavras, queremos que eles cresçam para serem adultos responsáveis ​​e livres. Todas essas ações estão diretamente relacionadas à personalidade e são ditadas por um determinado objetivo desejado ou seguem um desejo natural.

A personalidade (ou indivíduo) é considerada pelos filósofos como o fenômeno mais perfeito da natureza, não apenas porque todos os representantes da raça humana possuem características comuns, mas também porque cada pessoa é única e possui algumas propriedades que são características apenas para ela. A ideia clássica de homem é “uma substância individualizada de natureza racional” (Boécio, século VI), na qual há liberdade e controle da alma sobre a matéria. Em outras palavras, o homem difere dos animais por ser capaz de resistir aos impulsos instintivos, enquanto os animais os seguem e, portanto, não são livres.

Consequentemente, o papel dos pais, realizando as tarefas de educação familiar dos pré-escolares, é da maior importância no terceiro nível. Trata-se de ajudar as crianças a desenvolver sua vontade, educá-las, ensiná-las a reconhecer o bem naquilo que querem fazer.

Hoje é relativamente fácil encontrar um bom treinador de judô ou tênis, um professor de matemática ou de línguas, mas não é tão fácil encontrar um bom professor de responsividade, responsabilidade, honestidade e muitos outros valores.

Incutir valores é basicamente responsabilidade dos pais, uma das tarefas da paternidade no ambiente de hoje, mas é preciso ter em mente que anos de estudo são necessários não apenas para se tornar um professor de física ou programação, criar filhos também requer alguma preparação.

Os problemas da educação familiar das crianças requerem o mais cuidadoso estudo. É verdade que, como a arte, a educação está dentro de nós e se manifestará quando surgir a necessidade. Mas isto não é o suficiente. Fazendo algo sem ter conhecimento suficiente, agimos desajeitadamente, e nossos filhos merecem algo melhor. Devemos lembrar que nossos pais intuitivamente nos criaram bem, mas criar um filho hoje é diferente, e tentar fazê-lo sem a preparação necessária parece estúpido e pode ter as consequências mais infelizes.

Fatores de educação pessoal

Percebendo as tarefas pessoais de criar os filhos na família, dois fatores principais podem ser distinguidos:

• hereditariedade: estrutura genética;
• aprendizagem através da influência do ambiente externo.

Estabelecer a relação entre esses fatores não é uma tarefa fácil. Até há relativamente pouco tempo, era costume dar mais importância à hereditariedade genética do que a outros fatores, mas dados de estudos recentes realizados em centros especializados nos Estados Unidos, Japão e Europa demonstram claramente o enorme impacto da aprendizagem no processo de desenvolvimento.

Por um lado, a criança sabe o que tem que fazer para aprender um idioma, e até dois ou três ao mesmo tempo, porque os instintos básicos facilitam o aprendizado de idiomas da maneira mais incrível.

Por outro lado, ao inserir no computador todas as informações que uma pessoa precisa para poder falar, desde a estrutura do ouvido e as características auditivas até a determinação das vibrações das cordas vocais, movimentos da língua, etc., e estabelecendo as conexões necessárias com o cérebro, que são obrigatórias para o desenvolvimento holístico da fala, entenderíamos que um computador não é suficiente para desenvolver esse complexo programa. Estaríamos diante do problema mais difícil da engenharia acústica sem sequer levar em conta as conexões necessárias com o cérebro.

E, no entanto, as crianças resolvem esses problemas sem ajuda ou explicação prévia de como fazê-lo. Eles sabem perfeitamente o que têm que fazer e não precisam de instruções formais. Eles só precisam viver com alguém que conheça a língua.

Os princípios e objetivos inovadores da educação familiar confirmam as descobertas e abrem perspectivas inspiradoras inteiramente novas para os pais determinados a dar a seus filhos a melhor educação possível.

A relação entre ambiente, aprendizagem e desenvolvimento humano tem sido estudada há milhares de anos. Por um lado, muitos séculos atrás, o próprio Aristóteles levantou questões interessantes sobre esse problema em seus escritos. Por outro lado, surgiu uma ciência da genética relativamente jovem, interpretando à sua maneira os problemas reais da educação familiar. Estamos a falar dos estudos do monge agostiniano G. Mendel (em 1856-1865), a quem devemos o nascimento desta ciência, embora as suas hipóteses tenham permanecido despercebidas até 1900, até serem confirmadas por de Vries, Correns, Cermak independentemente de cada um.

Posteriormente, pesquisas realizadas graças à descoberta do ácido desoxirribonucleico (DNA) pelo Dr. Avery em 1945, que proporciona armazenamento de material hereditário, e mais tarde, em 1953, a descoberta da estrutura do DNA por Watson e Crick, levou a um nova virada no desenvolvimento da genética.

Ensinamentos sobre o papel dos chamados "períodos sensíveis" e "instintos básicos" que auxiliam na implementação das tarefas da educação na sociedade moderna predeterminam progressos significativos no futuro. Eles ajudam a distribuir a influência dos pais e educadores para seus devidos lugares, em contraste com as teorias de Rousseau e John Dewey, que afirmam que no desenvolvimento humano "tudo vem de dentro, ou seja, de sentimentos e instintos, e nada de fora " (Rousseau), e que a educação é “uma reconstrução constante da experiência através da qual as crianças resolvem seus problemas. Na maioria das vezes, são projetos que as crianças estão constantemente iniciando por conta própria” (Dewey). Ambas as teorias já entraram na história e não são mais consideradas válidas. Agora, outros problemas da educação familiar de crianças em idade pré-escolar são relevantes.

É impossível avaliar em termos absolutos a relativa superioridade da genética sobre o treinamento em desenvolvimento pessoal, porque muito depende de atitudes e influências ambientais. Por exemplo, no caso de gêmeos que compartilham o mesmo conjunto de genes, o impacto de duas condições ambientais radicalmente diferentes pode ser fundamental para o aprendizado.

A herança genética é predeterminada pela concepção. Até agora, os pais têm pouco, ou melhor, nada que possam fazer para melhorar ou mudar alguma coisa. Seu papel é a implementação das tarefas da educação familiar, com base nas características das realidades modernas.

É importante notar a variabilidade da influência dos genes em diferentes níveis de desenvolvimento físico, treinamento e educação. Se uma criança nasceu fisicamente forte ou fraca, alta ou baixa – todas essas características estarão diretamente relacionadas a qualquer um de seus esportes ou atividade física. Na esfera da resolução dos problemas modernos da educação, ou seja, a influência externa, em primeiro lugar, os pais e a família podem desempenhar um papel decisivo. Mas eles devem saber prestar assistência na hora certa e da maneira certa.